园丁学校家长会制度
为了密切与家长的联系，强化学校、家庭、社会三结合德育网络，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社区、社会对学校教育的理解和支持，共同营造促进学生健康成长与进步的良好氛围，提高对学生管理水平，增强德育效果，特制定如下制度：
一、家长会模式
各班应积极创新学生家长会的模式，把家长会建成一座心与心之间沟通的桥。模式主要有：
（一）活动式，让家长参与教师、学生的活动，在互动的氛围中相互沟通；
（二）交流式，就教育中的共性问题进行理论探讨，或做个案分析，或开经验交流会；
（三）对话讨论式，就一两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；
（四）专家报告式，就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；
（五）展示式，展览孩子的作业、作品或学生现场表演等，让家长在班级（学校）背景中了解自己的孩子；
（六）分类式，可根据不同的内容、类型，分别召开小型的家长会。
二、认真组织开展家长会工作
（一）学校、教师都必须充分认识家长会的重要性和必要性，高度重视家长会的作用，对学校、年段、班级各个层面的家长会要统一协调，整体规划，做到有制度保障。
召开家长会，必须做到目的明确，中心突出，准备充分，时间选择恰当。校领导、班主任要认真准备讲话稿或较为具体的提纲，介绍
情况要既力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述。对家长要既有鼓励，又有要求；既有商讨，又要指导。
（二）将尊重、平等、合作原则体现在家长会的全过程。学校、班主任要积极营造平等、民主的家校交流氛围，在家长会上充分尊重家长，耐心倾听家长的意见与建议，积极进行互动交流，在交流中探讨，从而使家校协同教育得以持续、健康、和谐地发展。
家长会切忌形式单一，只谈学习，忽略了学生的思想、态度、情感等以及生活发展能力等。防止班主任一人讲，家长做记录，表扬一批，批评一批，从而导致部分家长对家长会失去了热情与兴趣的倾向发生。
（三）家长会的内容和形式要不断充实和创新。家长会是家校联系的交流平台，学校应该充分挖掘一切可供利用的条件和机会，通过家长会使家校合作活动更具有吸引力，让更多的家长积极投身到学校教育活动中来，获得他们的支持，调动他们的积极性与主动性。
（四）家长会工作要建立制度规范。学校面向全体学生的家长会，必须作为一项制度，每学期至少召开一至两次，建立家长会档案资料，不断完善长效机制。各级教育行政部门应将家长会工作列入对学校的考评中，并注意发现典型，及时总结并大力推广先进经验，不断提高家长会工作管理水平和家长会的质量。
园丁学校政教处20__.9
