17、别人的妈妈

一、谈话揭题，了解大意

1、师：当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人？ *交流。

2、出示课题：别人的妈妈

*师：课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！

3、打开书，轻声读读课文，并说说课文记叙了一件什么事？ *学生交流。

二、朗读课文，自学字词 1、出示自学要求：

1）自读课文，读准字音，读通句子。

2）学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。 2、检查自学情况： 1）开火车分节读课文。 *出示词语：

衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑、老迈、迟疑、小心翼翼 2）读音： 融（翘舌音）

泞（后鼻音） 虔（第二声） 3）字形：

*融：媒体书空，注意左下部分的写法。 *翼：羽（没有勾）+田+共

*虔：积累“虎字头”的字（虎、虚、虑„„） 三、赏读课文，品味真情

1、再读课文1—6节，说说当时别人的妈妈的处境怎样？ *出示填空：

一位（ ）的老妇人，独自走在（ ）的街上，当时（ ），使她感到非常（ ），她心想：（ ）。 *交流填空。指导朗读，说说自己的感受。

2、过渡出示7—13节

*过渡：就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。

①默读7—13节，拿出一支笔，把小伙子的表现划出来，圈出青年的动作。 1）青年为什么要这样做？体现了什么？ ③再来读读7、8、9小节。

*师：青年在做这一连串的动作时，他会想些什么？ *学生交流。 ④指导朗读：

*我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8小节为例，遇到斜线要停顿。 媒体出示：

他/牵着她的手/细声说道： “大妈，/我扶您/穿过街道。” *学生试读、齐读。

*师：自己试着读读7、9两个小节，并试着划一划。 学生交流，师在媒体上出示斜线。（指名3个学生每人读一个小节） ⑤师：真不错！我们一起把课文的7、8、9小节来读一下！ 2）最后两节是什么意思？

①媒体上最后两节变红，同桌朗读、讨论。（老妇人对帮助他的小伙子的美好愿望。） ②男女生对读、齐读。

3）小结：小伙子扶“别人的妈妈”过马路，他对老人的关爱也得到了老人的回报。

4）齐读7—13节。

5）说说学了这首诗后你最深的感触是什么？用一句话表达出来。（写在书上） 四、延伸说话，感悟真情

1）交流生活中见到的爱护老年人的事情。 2）学生准备，交流。

板书设计：

*17、别人的妈妈（老奶奶） 青年 孤立无援 体贴老人 懂得回报 关爱老人