团 合作交流在数学课堂教学中的应用 ●程双民 所谓数学合作交流，是指学生之 “如果你有一个苹果，我有一个苹 断被激活。课堂呈现出愉悦和谐的教 间通过听觉、视觉、触觉来接受他人 果，彼此交换，那么每人只有一个苹 学情境，学生的学习就会不断取得成 的数学思想，再把自己的数学思想用 果。如果你有一个思想，我有一个思 功，产生学习数学的兴趣，树立学好 数学语言、动作等直观的形式表达出 想，彼此交换，我们每个人就有了两 数学的自信心，获得对数学理解的同 来，从而彼此之间弥补、沟通自己已 个思想，甚至多于两个思想。”［ｈ此 时，在思维能力、情感态度与价值观 有的数学知识的过程。有效的数学学 可见，教师在课堂教学中应为学生多 等多方面取得进步和发展。 习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 创设自主交流的时间和空间，让学生 ３重视教师与学生之间的合作与 动手实验、自主探索与合作交流是学 在自主交流中相互合作、相互启发、 生学习数学的重要方式。教师应激发 相互借鉴、相互补充、共同提高。数 交流 合作交流式教学并非只仅限于 学生的学习积极性，向学生提供充分 学学科＿｝‘分有利于培养学生合作交流 学生之间，教师与学生之间的合作与 从事数学活动的机会，帮助他们在自 的意识。因为学生对数学知识的获 交流同样非常重要。教师与学生的合 主探索和合作的过程中真正理解和 取，或对解决数学的问题，只要改变 作与交流也不仅仅是课堂上的交流， 掌握基本数学知识与技能、数学思想 思考问题的角度，就有可能产生不同 还包括情感的交流、学习方法的交流 和方法，获得广泛的数学活动经验。 的思路和方法。学生之间的合作交 等。在教学过程中，教师不但要与学 合作交流有利于培养学生良好 流，正是充分展示这种个性的大好时 生共同完成教学内容，还要让学生感 的合作意识和积极的个性心理品质， 机。因此，教师在教学中要充分发挥 受到教师的“爱”，感受教师的“喜 在交往互动的过程中使学生多思维， 学生的主体作用，让学生积极主动地 怒哀乐”，感受教师的激情，从而带 多实践，多表达，能更多地体验到成 参与到小组讨论、集体交流、合作启 动学生的学习积极性，把学生紧紧地 功的喜悦。那么，在数学教学中，如 智等教学过程中，学生在交流中往往 吸引到课堂学习中。另外，教师在推 何培养学生的数学合作交流意识？ 出现多种不同思路、方法的碰撞，从 导某个公式，证明某个题目，解决某 １转变教学观念，改进教师的课 而进发出绚丽多彩的思维火花。而要 个例题时，可以有意识地做其中的某 堂教学行为 获得这样的效果，教师则必须对教学 几步，相似的过程与步骤以及比较简 新的教育形势下，教学改革已 过程进行精心的设计，从教学的每一 单的计算可以让学生来完成。在完成 经轰轰烈烈地展开，而教学改革的实 个环节，从每个概念、每个例题，从 过程中，教师可以通过启发的方式， 施，就要求教师在教学观念、教学方 教学过程的角角落落入手，选择恰当 甚至可以让另外的学生与他共同完 法、教学手段、教学评价的各个方面 的时机，采取分组讨论、同桌合作或 成，其他的学生则通过同桌合作交流 进行实质性的转变，要从以教为中心 者自由结合等形式组织学生合作交 讨论的方式解决问题。当然，前提是 转变为以学生发展为中心；课堂教学 流，逐步培养学生合作交流的意识。 要了解学生的实际情况，是学生能够 以讲授教学内容为重点转变为培养学 例如在学习排列组合中的组合这 通过合作交流完成的。 生能力和创新意识为重点；由教师的 个内容时，引例可以安排小组讨论， 在教学过程中，教师还可以根据 讲解灌输的教学转变为创设情境、问 并请代表说出讨论结果；排列数的计 教学情况，随时与学生进行教学方法 题探究、合作协商和意义建构的学生 算公式可以安排同桌合作讨论交流， 的交流，改进教学方法中的问题，教 自主学习过程；教学媒体要从教师讲 然后选择提问；排列与组合的区别和 给学生最适合的学习方法。 解的演示工具转变为学生的认知工 联系也可以安排团队合作的形式。在 总之，教师在教学中应十分重视 具。而改进教师的课堂教学行为，则 学习立体几何中的相关一些内容时， 培养学生合作交流的意识，提供一些 要从教材内容的取舍、备课、上课、 则可以安排自由结合，团队合作，在 让学生相互合作、相互交流的机会， 考核，从例题的选取、教学过程的设 课后进行模型的制作以及相关内容的 促使他们不断地自由参与，自主学 计、作业的布置，从课堂教学的各个 学习，在上课时进行班级交流，可以 习，让数学课堂呈现出活泼的情景， 环节等各方面进行改进。 起到很好的效果。 使数学课堂教学充满生机和活力。一 ２精心设计课堂教学，培养学生 的合作交流意识 英国大文豪萧伯纳曾说过： 在教学过程中，组织合作交流， 使学生积极参与，主动探索实践，乐 （作者单位：江苏省汀阴华姿职 于交流合作，往往能使学生的思维不 业学校） ６１ ２０１０年６月中第１７期总第２０３期 中国教育技术装各
