期末试题 《教育管理学》
班级 10小学教育 姓名 万欣 学号 20100505028
一、科层制是德国学者马克思·韦伯提出的现代理性制度管理的一种重要模式，请详细描述韦伯所论述的科层制具有什么特点？并结合你的经历谈谈，你觉得现代学校（中小学）是不是一种科层制的模式？为什么？
答：
（一）韦伯所论述的科层制具有的特点 古典韦伯主义科层制的五个基本组织特征是：
1. 劳动分工与专业化：
2. 非人格化取向：
3. 权威等级：
4. 规章制度：
5. 职业取向：
（二）现代学校（中小学）是不是一种科层制的模式？为什么？
二、管理学探讨的前提是人性假设学说，在西方的人性学说的发
展中，曾经出现过工具人、经济人、社会人、自我实现人、复杂人等不同的对人的本质进行假设的学说，请详细论述这些学说的代表观点，并请解释，你觉得在学校管理中，哪种学说最符合学校的管理实际？为什么？
答：
（一）不同人性假设学说的代表观点 1. 工具人假设
2. 经济人假设
3. 社会人假设
4. 自我实现人假设
5. 复杂人假设
（二）在学校管理中，哪种学说最符合学校的管理实际？为什么？
三、领导学研究是近年来教育管理学理论发展的热门研究方向，在教育领域中，比较有影响的学说包括教学型领导、变革型领导、分布式领导和道德领导等，这几种领导理论有什么区别？你觉得，现代学校（中小学）的校长更应该是以上的那种领导理论的实践者，为什么？
答：
（一）这几种领导理论的区别
（六）现代学校（中小学）的校长更应该是以上的那种领导理论的实践者，为什么？
