第二单元 表内除法（一）
第8课时 解决问题
【教学内容】
解决问题（教材第23页例3，第24~25页练习五的第1~7题）。
【教学目标】
1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。 【重点难点】
1.熟练地运用乘法口诀求商。
2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
【教学过程】 一、情景导入
1.谈话：同学们好，我是来自回龙小学的张老师，今天老师有一些问题需要大家的帮助来解决。你们愿意帮助老师吗？（板书：解决问题）
2.出示教材第23页例3情景图。观察这幅图你能从中得到哪些数学问题？
生：有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。
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根据这个数学条件你们能提出什么数学问题？ 生：一共有多少只蚕宝宝？
师：应该用什么算式解决？怎么解决？ 谁来？同意吗？还有不同的解决方法吗？
这就是有关蚕宝宝的问题，接下来蚕宝宝又有问题需要我们帮忙解决，你们愿意帮忙吗？
二、自主探究 1.应用提升。 （1）引导指出问题。
师：我们请女同学来齐读题。思考：从题中你知道了什么？ 生：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。
师：怎么解决？ 生：15÷3=5（只）
师：用的什么算式计算解决的？（除法）为什么要用除法昵？ 生：因为是平均分，求每个纸盒里放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。
师：这个算式表示什么意思？ 生：........
师：解答正确吗？该怎么办？ 生：验算
师：怎么验算的？
生：每盒5只，3盒就是：5×3=15（只），对啦。 师：说得真好！蚕宝宝又有问题需要大家帮忙解决了，大家
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请看题。
师：请男生齐读题。 从题里面你知道了什么？
生：每5只蚕宝宝放一个盒子，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。
师：该怎么解决？ 生：15÷5=3(个） 师：为什么这么算？
生：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，所以用除法计算，
师：这个算式表示什么意思？
生：15÷5＝3，表示的意思是一共15只，每5只放一盒，求要用几个纸盒。
师：说得很有道理，解答正确吗?
生：3个纸盒，每个里有5只，一共有：5×3=15（只）。对啦
（3）引导比较小结。
师：通过解决这两个问题，你能发现什么不同的地方和相同的地方吗？和你组里的同学讨论讨论。（学生汇报讨论结果）
生1：我们发现这两道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位置，所以用的方法也就不一样。
生2：我们发现这两道题都是平均分，都是用除法计算的。 师：同学们真了不起，不仅用自己的聪明才智解决了这两个问题，而且还发现了它们之间的关系。
三、巩固提高
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1、出示教材24页练习五第一题
师：请同学们仔细观察、思考，该怎么解决。 2、（1）36里面有（ ）个6。
（2）20个 O 平均分成5份，每份是（ ）个。 师：你知道怎么解决吗？ 3、读题目，填空，再解答
（1）有24张彩纸，每个小朋友分4张，可以分给几个小朋友？
（2）把24张彩纸平均分给6个小朋友，每个小朋友分多少张? 四、课堂小结
提问：本节课我们解决了什么问题？你有什么收获？ 小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切数学问题我们都会解决！
五、布置作业
完成教材第24页练习五第2、3、4、5题。 六、板书设计
解决问题
15÷3＝5（只） 15÷5=3（个）
不同点： 求每份个数 求份数..... 相同点：都是平均分，都用除法计算....
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