体育与艺术研究 ｎ ｎｏｖａ ｔｉｏ ｎ Ｈｅ ｒａｌｃｌ 一＿；一■■ 歪 浅谈音乐教学中的创新模式与应用 张君 刘纪秋 （朝阳师范高等专科学校 辽宁朝阳 １ ２２０００） 摘要：创新教育是音乐教学中一个重要环节，如何应用音乐创新教育在课堂上，让学生由被动学－Ｖ转为自己主动学习，运用自己已有的 知识基础去学习是另一种音乐创新模式运用。创新模式应用在教学中还应该注意经常出现的问题，如何应用好创新模式则更应该是我们 谊关注的问题。 关键词：音乐课程 创新模式 模式应用 中图分类号：Ｇ ７１ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７ ３—９ ７９５（２０１ｏ）ｏ ９（ａ）一０２０９－－０１ １音乐教学中的创新模式在音乐教学 ２新模式的应用 为以书本为基础，使书本与现实相结合成 中的作用 在音乐课堂中，教师应注意教学中出 一个整体。促进学生自主学习和探究的学 在音乐创新课程实施过程中，教学内 现得到教学情境，让学生主动参与到音乐 习方法。 容的安排，既要考虑课程知识结构的相对 活动中，是音乐课堂焕发活力，才是真正促 完整性，叉要考虑课程的实用性；既要培养 进学生全面发展的根本。其中总会出现多 ３创新模式教学应注意的问题 学生初步的逻辑思维能力，又要关心学生 次讲解技能的机会，聪明的教师应该能抓 创新模式教育应用在教学实践中，由 如何学，培养学生初步的理论的运用能 住机会，使得教学效果更为突出。因此运用 于新旧感念的不同，应该注重教学模式的 力。许多教师非常重视教学过程，我认为 各种模式的教学方法对于改善和促进学生 内涵，而不能只看表面现象，华而不实。在 这本身没有错，而是一些音乐课往往是形 的学习，提高课堂质量的重要环节。在课程 改善的角度来看，创新模式的教育并不是 式没有内容，学生在课堂上一会儿忙这儿 进行的过程中，我们应该注意怎样正确的 让教学内容简单化，而是通过创新的教学 一会儿忙那儿，缺乏目的性。传统的音乐 运用创新模式中的评价，让评价发挥出应 方法把原来的知识用新颖的教学方式传授 教学普遍存着教师只想自己如何教，不只 有的作用，以下是我的几个观点： 给学生，而不是把知识简单化。让其内容不 强调教学效果，未重视教学过程；创新课程 （１）正确运用评价。在音乐教学活动中， 变而让传授内容的方式做出改变。教师应 的实施，让音乐课堂不再是单一的“传授 学生的表现和技能始终是在学习和探究不 恰当的运用课堂的改革，正确合理的运用 知识”与“接受知识”。开放多变的环境生 段和创新的。 创新模式教学，不能错误的理解“创新模 动活泼的课堂气氛，让课堂充满激情，是 （２）善用评价结论。从表面上看是对学 式”的准确内涵。教师应适当、实适时、适度 音乐教学中的创新模式的重要环节，教师 生的自信心有所帮助，其实是一种参与行 的对学生点拨指导，不能让学生的学习没 创设音乐情境，从中激发学生的学习兴 为，可以激发学生的想象力和创造力。 有头绪。课堂活跃也不能让学生没有重点 趣，在激发学生的学习兴趣后，让学生通 （３）创新模式评价。传统的音乐教学课 的学习，教师应在适当的时候给予活跃课 过实践，再通过想象和联想，运用知识发 堂评价方式一般只强调教师针对学生的评 堂的机会，不能让整节课都做活跃没有传 展教学创新模式。音乐教学创新模式下， 价而不注重学生的自评和互评。创新的教 授知识的机会。创新模式的应用应适时。在 情感和态度目标应被放在音乐课程目标 学模式则改变了这一点。 新课程中，教师必须树立“以学为本，为学 的首位。对于音乐教学而言，其中的教学 创新课程模式在课堂主要关注的是学 习做服务”的原则，重视教学过程中的学习 效应主要不在于知识与技能的学习，陶冶 生的学习，一是看学生学习是否轻松自如， 的价值。让老师在较学的过程中注重实质。 情操，丰富情感，使学生热爱音乐、热爱生 自主学习；二是看学生会不会自主学习，能 在音乐课程改革实施的过程中，教师追求 活。兴趣是学习音乐的最主要的动力，是 不能学会。让两者相互结合，就能让课堂的 教学风格和课堂气氛，忽略学生音乐知识 学生与音乐保持密切联系 享受音乐。在 效果理想化，有利于学生对自主学习充满 的学习，只追求表面效果而不重视实质。新 传统的教学方式下，学生会被动学习是主 自信，提高学生的自主学习能力。在实施音 的教学模式有机的结合与传统的教学，合 要因素，没有积极的兴趣是学不好音乐的 乐教学创新模式时，使两者相互结合，不但 理运用音乐创新教育，我觉得不完全排斥 主要因素，而新的创新模式则会避免这一 能引导学生主动参与教学情境，激发学生 音乐知识的传授和技能的学习，这个关键 现象的发生，要根据学生需求改变课堂的 学习的兴趣，使学生对知识感兴趣，使学生 是教师如何运用知识技能技巧，巧妙地融 形式，让学生不再把学习当作一种负担， 在老师的带领下，进行主动学习。增强学生 入到学生的音乐感受中去。使学生感受到 自愿的、主动的去学习。这样的学方式能 对知识的掌握与运用能力。使每个学生的 不同的创新模式教学中的乐趣的同时，更 起到事半功倍的效果。老师还应启发学生 能力得到充分的发挥。教师从培养学生的 好的学到知识。在教学过程中，教师要时刻 在积极体验的状态下，充分发展想象，让 学习兴趣增强学生的自我认识的角度出 以创新模式为前提，以教学实质的内容为 学生发表独到的见解，使学生在课堂起到 发，给学生作出客观的评价，注重评价对学 基本，注意重要的部分要加强强调，分出主 主体作用，教师应用新颖的教学方式做学 生学习的实用性。从教育的角度来看，教师 次。让学生在创新模式的教育下全面发展。 生的主导。在音乐教育中运用创新模式， 积极的评价可以使学生逐步引导学生主动 在普通音乐教学中，我们不习惯把事情完 应该采用置换原理，例如教师应合理运用 参加教学活动。传统的教育观念把音乐学 全教给学生，我们会把学生们的探索看成 教学实践，让学生交换角色，由“学”到 习禁固在课堂、课本上，教师只知道照着书 “浪费”时间，但实事上，创新模式就应该运 “教”相互结合，让学生用教的方法去学习 本“死”教书，学生把知识也学“死”了，把思 用这一点，让学生自己探索，可以在有限的 学生更好的掌握知识、运用技能。在实施 维学“僵”了，使音乐教学成了走不进去的 时间内学到更多的知识。 过程中教师应让学生体验到怎样去学习， “大铁门”。而创新课程模式的教学则使音 音乐创新模式课程与每一个教育者息 怎样才能运用学到的知识，做到学以致 乐教学由封闭走向开放的大门。以学生现 息相关，音乐教师不仅是新课程的执行者， 用。在现在的音乐课堂上，如何运用创新 有的发展水平、兴趣爱好为出发点，重视教 也是新课程模式的研究者和建设者。我们 模式是非常重要的，它不仅改变老师如何 学的情景，鼓励师生互动中的生成的新成 应该进一步研究和把握新课程理念的内涵 教，还改变了学生如何学，能实施创新模 果，让学生的学习空间不再与教室。教 实质。使创新模式能够在音乐教育中流行 式的教育方法会使音乐课堂教育有显著 室也要从教科书的执行者变成课程实施的 起来，是我们努力了改革的主要目的。 的提高。 开发者。引导学生由单调的从书上学转变 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２０９
