新论视窗 美是有杀伤力的。有时，其威力不亚于核弹。 了三蓍期 于是，学生仿佛只看见华的嘴 巴在动，却听不见她的声音。良 久，全班同学才回过神来。 美，是有杀害力的。有时，其 大学往事 ●飞 飞 某老师引人注目的不仅是她讲 某老师是大学的英语公共课教 师，鼎鼎大名。 大学里当时的谬论就是，上公 共课的老师，水平不如上专业课的。 但某老师并没有因此而被我们 课的淡定，更在于她的衣着打扮。 每次她一出现，学生的眼前就一 亮。她身着职业装束，衣服、鞋 子、提包，都是配套的，风格色彩 搭配，达到专业形象设计水准。最 最让人惊骇的是，她能一个月不重 样。她着装知性优雅，简洁大方。 放到现在，也不落伍。 某老师像一粒石子投进水中． 让学生从宏大的话题。回归现实． 威力不亚于核弹。华的美，没人嫉 妒。真的。只有臣服，心悦诚服。 华当时的样子，有少女林徽英 的文静，有拉斐尔笔下圣母的光洁圆 轻视．相反．她吸引了学生的眼 球。原因是，某老师的衣着装扮． 在学生中引起巨大的争议。 某老师高挑的个子，神情有些 慵懒。她上课语气淡定，不紧不 慢，既看不出雄心，亦不显壮志。 润（华身材高挑，不像圣母那么丰 硕）。她像玉，玲珑剔透，洁白无瑕， 高贵而精致，具有撼人魂魄的力量。 华的存在，严重挑战了学生们 的神经与心理承受能力。 华教了学生一学期．她一定感 受到了学生对她的痴迷。课上，无 数双含情脉脉的眸子凝望着她。一 下课，她就被热情的学生团团围 回归日常生活。让“天之骄子”们 要知道上世纪８Ｏ年代能读大学的 师 道 人，是被捧为“天之骄子”，栋梁 从云端落回人间。让他们第一次意 识到，生活这门课．要补。 华是新来的助教。她上第一节 课，就把学生惊呆了。 华是那么的美丽，光华四射。 以致，一见她，男生们忍不住目光 呆滞，流下了成滩的口水。而女 生，一下子失了神彩。仿佛发生了 之材的。大学教师，地位很高。班 上一些男同学，都抱着刻苦学习努 力奋斗之心．建功立业大展鸿图之 志。但从某老师身上，显然看不出 她有为国为省培育英才的荣光。她 只是按照课程安排．完成自己的教 学，至于你听不听．学不学。似不 住，脱不开身。 她选择了逃离。先是考了研， 后来又读了博。最后干脆离开了大 学校园。 只把她美丽的身影留在学生年 在她关心之列。真正是律己严，待 人宽 日全食，天地瞬时黑暗。仿佛才意 识到，自己原来是命运的弃儿。 轻的记忆里。 芙蓉国里尽朝晖 ●楚 子 这是一群才情各具的高中女教 师。 机关的，进报社的，不乏其人。但 自己心无旁骛地一头扎进校园。转 眼间３０多年过去，同学中当领导 的不少，发财的也有，当老师，相 她说，现在的教育太注重教知 她们不愿透露自己的名字 宁 愿默默地做一名朴实而勤勉的园丁。 Ａ化学教师，牛仔装，短发。 干练。教师迷。旗帜鲜明地宣称， 识，没有告诉孩子们“人为什么而 活”，没有告诉他们，生命的意义 和价值。分数压倒一切。这是不正 常的。有些教师要求孩子“只要学 不死就往死里学”．是非常不人道 对而言还是清贫。 她说．尽管教师得不到应有的 我喜欢当教师，考大学时所有志愿 都报的是师范。１９７９年考上大学， １９８３年工作。当时的大学生是稀 缺资源，出路很广，天地很宽，进 尊重，身份也卑微，但始终有个平 台给自己，可以影响未成年的孩子． 给孩子们以正能量．从孩子的成长 与进步中看到自己存在的价值。 的。孩子的成长才是最根本的，知 识学习只是一个手段．不能变成目 的，不能本末倒置。 她说，老师不仅要教给孩子知 一 新论视窗 识，更要教给孩子做人的道理。自 厌学，恨死学习；最纠结的是，家 长不够负责．把孩子全推给学校推 己曾经勉励自己，有所为有所不 为。想不到后来自己的学生也这样 车跑，为她送行。这一幕让她久久 不能忘怀。当老师对学生付出真挚 的感情时，学生们是感受得到。并 会给老师以最热烈的回馈的。 她说。现在的孩子很孤独，缺 少同龄伙伴间的自然交流。孩子无 快乐，睡眠不够，倦惫是常态，正 给老师：最感同身受的是孩子们读 书压力太大，负担过重，乐趣太 少：最无奈的是教材间不配套，物 理学上要用到的数学知识如斜率， 数学还没教。同样的，生物课上用 到的化学知识。化学还没教，进度 要求自己。让她感到欣慰。 这是一位很有见地．很有责任 心，信念坚定，经验丰富的女老师。 Ｂ历史老师，温柔的面容，和 是长身体的时候，休息时间得不到 保证。孩子缺少幸福感。而学习本 善的表情。温婉的表达，不失浪 漫。她说，自己喜爱当老师，喜欢 将自己的一些感受与领悟传达给学 生，尽管自己的声音很小很小，个 体的力量在强大的社会面前很无 不同步，教材不协调，老师很为 难。 她说．独生子女教育是个大难 应是一件很快乐的事情。是什么让 学习异化了？ 这是一位懂感情，有学识．负 题。自己教书几十年，对孩子们的 变化是感动身受。她说，现行教育 扼杀了孩子们的学习兴趣．男孩子 在学业竞争中过早被淘汰出局。孩 责任，思考的女老师。 女老师们都认为，现在的教育 太短视，太急功近利了．没有十年 树木、百年树人的大气度．没有长 力。但从学生的回馈中，自己感受 到一种满足和回报。因为世界太复 杂，变化太快速，而校园始终是清 静的，是安宁的。同事间关系好， 子们的挫败感太重．成就感体验太 少。她常对学生说，你们只有一个 学生们很聪明，和成长中的孩子在 一高三，但老师有很多届高三，所以 当老师的，能理解你们。也会为你 们尽心尽力。但你们自己一定要挺 得住。有时候，有同学解出一道很 难的题目，她会说，不错，鼓掌奖 远的战略眼光，评价标准太单一。 高考变动太快，高一不知高三 考什么，如何考。考试的调整 起．自己也不断在成长．不断在 更新，心态可以很年轻。 她说，自己是教历史的。而历 史是近年来变化最大争议最多的一 要慎重．更要具周期性，不能等到 孩子高二高三了。突然变向 了。让学校和学生难以适从． 要有稳定的预期。 门学科，作为老师，尽管没法带领 孩子们达到，但有责任让孩子 们无限接近。就同一个事实， 她会告诉孩子，简体字如何记录， 繁体字如何记载，英文甚至日文又 励下，全班立马活跃起来。 这是一位很有爱心，很体贴学 生．善于换位思考的女老师。 Ｄ语文老师，高高的个子，大 方的神态，从容的表情．理智的述 说。时尚的装束。她说，教书看上 她们认为，尽管自己是女教 师，但是在工作上，并没有任何特 殊之处。事业与家庭的平衡还是把 握得比较好，尤其在做了母亲后， 看学生的眼光更温柔了，更能理解 是如何说的。尽可能让学生们接触 多元的评判．让他们思维开放．而 不要简单固化，要提供材料，让孩 子形成自己的判断，而不是告诉孩 去简单，教材改变不大．其实年年 学生在变，形势在变，教师也必须 与时俱进。真正是教给学生一碗 水．自己要有一桶水还不够，自己 要有个大大的蓄水池，可以随时给 孩子们了。对自己孩子的教育，也 能发现一点小苗头就及时纠正。这 也算是一个专业优势吧！ 子们一个现成的结论并满足于背诵 结论。保护孩子的好奇心和探索欲 望，让他们学会思考。自己经 常组织一些专题如“名人” “历史上的今天”，和学生共同探讨． 学生很欢迎。 她认为。历史是昨天的，更是 学生供水，最好有一个源头活水， 永不枯竭。 她说．现在仅仅是教知识不 够．还要激发学生的学习兴趣。其 实教师的知识水平固然重要．最重 要的是和学生有感情。记得自己刚 毕业时带过一届学生．那时自己的 。．三善期 今天和未来的。教师要向学生传递 人文价值．而不是把学生培养成仅 仅考高分的木头人机器人。 这是一位非常有爱心，文静淡 泊。视野开阔，真正为孩子长远计 的女老师！ ｃ物理老师，利落的短发，明 快的语言，运动装束，理性平和。 她最难过的是．孩子们小小年纪就 教学并不成熟，但全情投入，很负 责，跟学生的感情很好。后来自己 要调走。并没有将这个消息告诉学 生。不知学生如何得到消息，集体 赶到自己住的宾馆，让她意外又感 动。孩子们还去车站送她，当火车 慢慢开动时，孩子们追着她坐的火 一
