小学数学《面积和周长的对比》教学设计

◆您现在正在阅读的小学数学《面积和周长的对比》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《面积和周长的对比》教学设计教学内容：P101的例题，做一做和练习二十七第1、2、3题。 教学目标：

1、通过面积和周长的比较，正确分清周长和面积的概念、计算方法和计量单位。

2、培养学生分析、比较、抽象概括及解决实际问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好学习习惯。

教学重点：正确区分周长和面积的概念、计量单位和计算方法。

教学难点：能根据实际情况确定是求周长或面积。 教具准备：多媒体课件。

学具准备：直尺、1平方分米的小正方形、准备一条手帕。 教学过程： 一、引入新知

出示相片，说：这是老师几年前参加区举行的教师形象大赛时照的一张相片。现在老师想给它做一个相框，如果相框四周包上铝合金条，面上镶块玻璃，那么做这个相框一共要多长的铝合金条？一共需要多少玻璃？这里求一共要多长的铝合金条就是求什么？（板书：周长）

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求一共需要多少玻璃也就是求什么？（板书：面积） 那么，什么是周长？什么是面积？面积和周长到底有什么不同呢？今天这节课我们一起来学习周长和面积的对比。板书课题：面积和周长的对比。 二、教学新课

1、周长和面积的概念对比 （1）周长的概念。

指：让学生指出数学课本的周长，课桌的周长。(同位互相说说)

画：拿出直尺动手任意画一个长方形。(在方格纸上画) 说：你能说出什么是长方形的周长？（四人小组讨论） 板书：四条边的长度和 （2）面积的概念。

摸：让学生摸一摸数学书的封面、桌子面。

量：同桌两人合作，用1平方分米的小正方形纸片估量课桌面大约有多少平方分米？

说：根据刚才测量和计算，你们能说一说什么长方形的面积？（四人小组讨论）

板书：四条边围成的平面的大小 师：周长和面积的概念有什么不同？

小组讨论后指名回答：周长是围成平面图形的一条封闭的线，面积是周长内的平面。

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2、周长和面积的计算方法和计量单位的对比。

师：长方形和正方形的周长和面积除了概念不同，它们的计算方法和计量单位是否也有不同呢？

(1)、小组合作讨论：①周长和面积的计算方法各指的是什么？

◆您现在正在阅读的小学数学《面积和周长的对比》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《面积和周长的对比》教学设计 ②周长和面积各用什么计量单位？ 周长面积

概 念四条边的长度和四条边围成的平面的大小 计算方法 计量单位

(2)、小组长回答，老师板书。

(3)、出示例题，小组形式（两人求周长、两人求面积）完成，集体检查订正。 3、归纳概括。

师：刚才我们通过面积与周长的对比，发现它们在求面积和周长时都需要知道什么？它们又有什么区别？ 四人小组讨论、汇报、评价。

联系：都需要知道长方形的长和宽或正方形的边长； 区别：概念不同、计算方法不同、计量单位不同。面积表示

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雕成平面图形的面的大小，计算方法要用面积计算公式，使用面积计量单位；而周长表示围成平面图形所有边长的总和，计算 方法要用周长计算 公式，使用长度计量单位。 三、巩固练习 1、基本训练。

（1）P101做一做第1题。

（2）一张相片，它的长6分米，宽4分米。如果给它做个相框，四周包上铝合金，面上镶块玻璃，做这个相框一共要多长的铝合金条？一共要玻璃多少平方分米？（小组合作完成，集体订正）

（3）判断下面的说法。（多媒体展示）

①、一个长方形长7分米，宽4分米，面积是22平方分米。（ ）

②、一个正方形的边长是5厘米，面积是25平方厘米。 （ ） ③、一个长方形的长是8米，宽是3米，它的面积是24平方米，周长是22米。（ ）

④、一个长方形长3厘米，宽2厘米，它的周长是6厘米。（ ）

（4）P101做一做第2题。

学生口头列式，老师板书。比较：通过计算，大家发现这两个图形的什么相等？什么不等？

师：由此看出，面积相等的图形周长不一定相等，那么周长

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相等是否的图形，面积是否相等呢？

2、拓展训练。(多媒体出示两个图形让学生完成后再进行归纳)

3、完成练习二十七第1题。同座合作完成，集体订正。 四、总结

师：今天我们探究了周长和面积的不同，谁能说说它们有哪几点不同？你学习得怎样？你还有什么问题？ 板书：面积和周长的对比 周长面积

概 念四条边的长度和四条边围成的平面的大小 计算方法长方形周长＝（长＋宽）2

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

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观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

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如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

正方形周长＝边长4长方形面积＝长宽

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

正方形面积＝边长边长

计量单位厘米、分米、米平方厘米、平方分米、平方米

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