7、有趣的发现 备课日期 1、学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语。 教学目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 4、学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。 教学重难点 2、能懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。 教学准备 生字卡片、挂图。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 1、能读准课文中的生字词并理解意思。 教学目标 2、能正确地朗读课文。 教学重难点 理解生字词，朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激1. 板书课题。 1、齐读课题。 学生质疑，情导2. 解题，“有趣”是什么2、思考老师的问题，了提高学习入，解意思？看到这个题目，解课题的意思。 的主动性。 题。 你想知道什么？ 二、初步感1. 指导自由读课文。 1. 按要求自读课文。 自己练习知课文。 （1）读准生字字音和多音 朗读课文 字。 中的生字 （2）读通句子。 和词语，提 （3）标出自然段序号。 高学生的 （4）想每段的意思。 2. （1）读生字。 自学能力。 2. 检查自学情况。 （1） 抽读生字卡片。 “存”是平舌（2） 认读词语。 音，“容”是翘 舌音。 （2） 认读词语。 （3） 课文二、三两 一百 达尔文 反复 比段，其他同学 较 生存 容易 研究 注意纠错。 有趣 著名 考察 因（4） 认真听老师 为 淹死 而 正音。 （3） 出示第三段，重 点指导读通第 二、三、四句 纠正学生读错的地方。 三、讲读第1. 指名请学生读课文。 1. 一生读课文。 介绍达尔课题 一段。 四、学部分生字，指导书写。 2. 出示题目指导自学。 过渡。为什么达尔文是著名的科学家呢？他是怎样成为著名的科学家的呢？ 1. 指名读字：百、达、文、反、较、存。 2. 指导书写。 2. 讨论：达尔文是个什么样的人？“著名“是什么意思？还可以换个什么词？ 3、齐读第一段。 1. 认读生字。 2. 思考记忆其他生字的方法。 在老师的带领下，练习书写生字。 文，丰富学生的课外知识。 观察比较，更加牢固地识记字形。 作业设计： 1、读田字格里的字。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学过的生字抄写两边。 第二课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。 教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 巩1. 抽读生字卡片 1、认读生字。 复习巩固，固旧生字连音。 2、两位同学上黑板，其帮助学生知识。 余在自己的本子上做。 记忆知识。 二、讲读二1. 学第二段。 1、读第二段。 至四自然（1） 第二自然段有（1）读书思考老师的问看图回答，段。 几句话？每句题。 养成仔细 话告诉我们什 观察的好 么？ （2）仔细看图片，回答习惯。 （2） 出示挂图，图上老师的问题。 画的是什么？（3）按要求朗读。 达尔文看到了（4）齐读。 什么？他心理 会怎么想？ （3） 指导朗读。第二 句用奇怪的语 气读。 （1）指名读课文。 反复比较 2. 学第三段。 （2）根据课文第三段第朗读，体会 （1） 指名读。 一句中。“许多”、“反复”、文章中重 （2） 出示问题，明确“终于”回答问题。 点词语的 要求。达尔文对 作用，体会 三、精读课文，深入理解文章主意，巩固课文。 四、教学部分生字。 岛上的昆虫怎么分析得这么透彻、准确呢？二至四句写了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ （3） 引导读。 3. 学第四段。 这个有趣的发现指的是什么？ 1. 指导有感情地朗读课文。 2. 指导复述。通过对这篇文章的学习，你懂得了什么道理？我们应该向达尔文学习什么？ 3. 布置课堂练习。 （1） 有感情地朗读课文。 用“因为„„所以„„”说一句话。 1. 教学生字。 认读：容、易、研、究。 2、指导写字。 全班齐读第四段。 齐读，根据文意，回答问题。 1. 有感情地朗读课文。 2. 复述课文，互相交流、讨论对课文的理解谈谈自己对文章的见解。 3、认真完成课堂练习。 1、在老师指导下学习生字 2、根据老师的方法记忆字型。 3、练习写字。 关联词的用处。 给学生创造更多朗读的机会。 教给记忆生字的方法。 作业设计： 1、比一比再组词。 夏（ ） 校（（ ） 应（ 复（ ） 较（（ ） 因（ 2、括号里填上合适的词语。 逐渐地（ （ ） 认真地（ （ ） 仔细地（ （ ） 3、据课文内容填空。 那些没有翅膀的昆虫，由于（ ） ） ）））） ） 容究 有著重趣名要的的的 ），就不大可能被刮到海里。 那些翅膀特别大的昆虫，因为（ ）所以（ ） 那些翅膀不大的昆虫，由于（ ）便逐渐地消失了。 7、有趣的发现 没有 刮不到海里 板书设计 大 翅膀 顶住风 生存 不大 刮到海里 教学反思
