听课报告

本年度锡山区的“四优”作品评比内容新增加了“优秀听课报告”，这是老师们平时较少涉及的成果表述形态。为切实帮助老师们了解什么是听课报告、学会如何撰写听课报告，9月29日下午，安镇实验小学特针对如何撰写“听课报告”进行了专题现场培训。

首先，校新秀班学员安丽玉老师为大家提供了一堂六年级的数学实践活动课《表面积的变化》。安老师在充分理解教材的基础上辩证性地实施教材，引导学生通过动手操作、观察比较、小组合作等方式探索长方体和正方体表面积的变化规律，学生在活动中充分体会到了合作的乐趣，感悟到了数学与生活的密切联系。整堂课教的有效、学的愉快，充分体现了数学组“辩证性实施小学数学教材”和学校“精教多学，创生人本课堂”的指导理念。

值得一提的是，在本次课例现场，学校预先以“精教多学，创生人本课堂”的课堂教学评价表为依据，有计划地安排校新秀班学员从五个观察点分别进行课堂观察：学生是否津津有味地倾听、是否头头是道地交流、是否兴致勃勃地实践，教师是否科学精妙地预设、是否真诚理解地倾听和亲切机智地对话。

以课例现场采集到的观察数据为起点，教导处黄老师继续就听课报告的基本涵义、撰写形式、研究对象等进行了经验介绍，她说“将评课整理、分析、综合、加工，再将它客观描述出来，进而达到交流共享、成果推广的目的，这就是听课报告了”，并结合自己所写的听课报告具体解释如何撰写听一节课后的、听几节课后的、参加一次大型观摩活动后的、听一段时间（一个学期）后的听课报告。

活动结束，倪凯颜副校长鼓励大家就“听课报告”作格式化、个性化的尝试，并强调活动旨在唤醒参与的主体自觉性，关键还在于个人的亲身体验活动。学校以后还将继续开展类似的课堂观察活动，期待以更为专业的听评课活动推动学校三品课堂的建设。