《磁铁和我们的生活》教学设计
一、教材分析
课程标准中的相关要求：
① 科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，
体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
二、学习目标
1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。
2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
三、学习重难点 1．学习重点
磁铁的特点在生活中的应用。 2．学习难点
提出关于磁铁后续要研究的问题。 3．学习重、难点
能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）
勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等
五．评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 《科学学生活动手册》课堂活动记录。 六．学习过程 教学步骤 教师活动 教师演示小游戏：用钓学生活动 学生认真观设计意图 用游戏引(一）问题聚鱼玩具做游戏，用特制的鱼察并回答磁铁的入，激发了学生焦，引入新课 竿轻松钓到特殊的小鱼。 提问：里面蕴含了什么奥秘？ 特性。 小组讨论交流并汇报课前搜的兴趣。 进一步追问：那么生活集的资料：冰箱中还有哪些地方用到了磁铁贴、磁性铅笔盒、呢？ （课件出示图片：勺子、门帘等 学生通过观让学生在安全绳、喇叭、磁贴、小电察结合所学知识反复实践中强（二）活动探动机等）这些是我们生活中不难看出其中运化对“磁铁特索，深化知识。 常见的物体，它们分别是什用的磁铁的原理。性”的认识。 么？它们在使用中用到磁铁出现学生不熟悉了吗？ 通过反问的物体时，教师做或者直接利用某一个待检测2．（出示两种检测方法）适当的提示。 让我们一起来检测一下。方受潜意识和物体现场演示法一，用铁去吸；方法二，前面第1课内容的的方式来与学用磁铁去吸。你会选哪种方影响，学生可能更生共同认证哪法？请学生说出选择的理由 多会选择方法二，一个方法最佳。 3．活动：（课件出示悬这时，就需要教师由活动到浮磁铁塔）你们能做出这样做引导了。以小组高科技，让学生的悬浮磁铁塔吗？它们利用为单位进行实验，切身感受磁在了磁铁的什么特点呢？教师合作探究，运用知改变我们的生分发材料，小组实验、记录，识制作出磁悬浮活，让我们的生教师巡视，让学生自己完成铁塔，并完成《学活变得更便利、活动。 生活动手册》活动更快捷。 拓展学生4．（出示磁悬浮列车图记录。 片）你们认识它吗？它也是学生经过刚的视野，丰富学悬浮着的。结合悬浮磁铁塔才的探究活动，总生的眼界，让学的原理，你能说出磁悬浮列结出磁悬浮列车生在后续的研车的原理吗？ 5．还有一些物体中有很的原理 究上有一个延学生认真观伸的空间。 多“磁铁”微粒，它能记录察，交流讨论，教信息，让我们来认识它们。师引导并介绍其（出示磁卡、磁带、磁盘图工作原理。 片） 1．教师引导：到现在为学生进行总进一步体（三）研讨总止，我们都学习了磁铁的哪结，学生总结不全会磁铁的特性，结，情感升华。 些特点？我们一起来记录一面的时候，教师可以及在生活中下。同学们说，老师来记录，以通过描述前几的应用。 好不好？ 节的实验场景加 2．观看视频《磁铁小游以提示。 戏》，深化认知。 教师出示本节课的拓展 学生先进行在整理的（四）拓展实作业：我们还想研究磁铁的思考总结和概括过程中，学生还践，深化认识。 哪些问题？ 整理，然后补充说会想出一些值明相关的内容。 得思考的问题，他们会带着这些问题在今后的学习中自行研究。 七．板书设计 磁铁和我们的生活
