对学校中层领导的培训
一、对中层领导岗位的认识：
1、中层领导是学校承上启下、承点启面的中坚力量，是学校的栋梁。
2、“中”字，说明它在中间，既是领导，又是职员，兼有领导者和下属的双重身份。中层领导除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到员工与学校决策者上传下达的作用，如果中层领导不能发挥应有的作用，则会对单位的管理和决策贯彻带来很大的阻碍。
3、地位与作用：落实、执行；管理、服务；联系、沟通。
二、中层领导具有的品质：
1、决不彰显的奉献、踏实、勤奋的工作、不谋福利、少争荣誉（甚至不争荣誉）、不故作姿态、不炫耀自己。
2、灵活贯通的关照：对所有的同事都给予充分的关心与照顾，根据不同人的具体情况进行赞扬和鼓励，要勤于、善于发现教师的困难，及时化解、疏导老师的矛盾。
3、必不可少的宽容与坚决果断的批驳。对职员的一时疏忽大意、不重细节、方法不当、能力不及或特殊事件中的过失要宽容；对消极应对、满腹牢骚的人、对多次宽容但仍不改正的，要坚决果断的给予批驳，不因感情、人情、关系、面子，而丧失原则与道德。
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4、踏实而又适度的创新。踏实工作，认真贯彻上级的决定，但又不能常常单板的贯彻，要创造性的开展工作，在主导思想框架内合理适度创新。
三、中层领导的工作方式：
1、“和缓”式交流：淡化上下级等别，少“命令”、多“建议”、“商量”；少“斥责”、“批评”，多自我承担责任。
2、“亲历”式工作：自己要做事，带着教师干，而不是只布置、不亲历。
四、中层领导要遵循的几个原则： 1、不议论领导与同事的是非。
2、不搞自己的小团体。
3、不随便诸示，请示工作要有备案。
4、不越位表态，不轻率承诺。
5、不越级请示。
6、不虚伪隐瞒。
五、中层领导应有的几个意识：
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1、“服务”意识。
2、“集体”意识：言行都要维护集体荣誉。
3、“成长”意识：加强学习、不断成长。
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