诗歌练习

诗歌鉴赏专项训练 (教师版)

【训练目标】：

1、熟悉高考诗歌鉴赏常见题型及提问方式； 2、学会审题、切题；

．．

3、养成充分利用“大小题干、诗题、作者、内容、注释、分值”（即诗歌鉴赏“六看”）等有效信息为理解诗歌服务的好习惯；

4、在审清题干，明确出题人要求的基础上，明确答题思路，养成全面分析问题的好习惯；

5、培养做题、修改答案的赏析习惯。

【训练要求】：

1、仔细阅读，并深入领会“训练目标”，瞄准目标进行训练； 2、相信自己，思考，利用一切可以利用的信息资源，认真作答。

【真题训练】：

1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题（８分） 落 叶 修 睦

雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人

诗文分析：由题目不难看出，这是一首“咏物诗”，咏物诗的特点常常是“托物寄兴”或“借物抒怀”。再看诗人和注释，修睦属于晚唐诗人，晚唐诗人经历过由盛唐到中唐的没落过程，所以他们的神经通常比较敏感，再加上晚唐党锢之争、宦官专权、藩镇割据，大臣有朝不保夕之虑，百姓有水深火热之感，这时期的文人写出的诗歌大多具有大国没落感伤的情调，如杜牧、李商隐等（联系熟悉的诗人时代背景打通陌生的诗人时代背景是重要的诗歌鉴赏方法）。再联系诗歌内容：“随流水”、“乱暮空”，诗人所要表达的情感几乎呼之欲出，

尾联通过与“松”的对比把作者的立场鲜明地表达了出来。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这

样写有什么作用？

参：第二联运用拟人手法对比写出落叶矛盾的心理状态；第一联重在写落叶颜色“红”，显得言简意深；第三联侧重描写落叶飘零之态，渲染无处着落的凄惨的处境。一、三两联均为实写，第二联“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节作用：对比表强烈的感受，同时也呼应题

目，为后文对比写松蓄势，营造凄凉的环境氛围。

解题指导：1、树立转换题干信息意识，寻找答题规律，例如“从写落叶的角度看”这一具体问题，可转换为“从写景角度看”这一题型高度，“如何体现”可转换为“运用何种表现手法”，这就容易想到系统性的答题思路：远近、动静、视听、俯仰、光色、虚实、细节描写或白描等角度，通过结合具体诗句进行排查发现第二联中“思”和“信”二字明显具有人的思维活动在里面，带有想象、联想成分，为“虚”；再比较第一、三联可以看出是“实”写，便容易得出“虚实结合”表现手法。也可能有人发现第二联采用了“拟人”修辞手法，但这样一来，与第一、三联相比，就不好寻找答题角度了，所以该答案只

可作为参考分，但不能作为主要得分点。前一个问题解决了，第二个问题也变

迎刃而解了。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析

参:对比，突出对落叶命运的感叹。同时借物抒怀，以物喻人，写松树的四季常青的高贵品质，表现了作者洁身自好、不入世俗的孤傲清高品质和追求

自由、超凡脱俗的情感。

解题指导：这是一道极具生活化的题型，可凭借生活经验就可大致猜出它的答案来。生活中我们常常会拿两种事物进行对比，从而突出强调或反衬某一种事

物，进而表达某种特定的情感。这道题就是此种情况。

2、阅读下面这首宋词，然后完成问题。

思远人 晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 （1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有

什么作用?(5分)

参:这首词表达了对远方行人的深切思念。首句以景起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念

情怀。

解题指导：这首词的感情很容易把握，因为题中有多处暗示，如“思远人”这一词牌，就含有主题之意，再看词中“行客”、“归鸿”、“何处寄书”、“红笺”等词，均羁旅在外，传情达意有关，只要发现一处，即可找准主题。第二问是“某句话对表达情感的作用”，通常情况下我们可以根据该句话的内容和在诗中所处的位置，将之转换为“某句话在结构上的作用”和“内容上的作用”。该句处于首句位置，内容上又是景物描写，写景的目的又是为了引出感情，这样就基本上可以确定改为“托物起兴”（注：这一概念既可以看做是表

现手法，也可以运用于表达效果）和景物“烘托渲染”。

（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?

请简要分析(6分)

参：关系是:“就”有“靠近”、“凑近”，“和着”之意，“就砚旋研

墨”暗指以临窗滴下的泪水和着研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿，由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，

泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

解题指导：这道题的两个问看似是在问关系性问题（前者是两者间的直接关系，后者属因果关系），但实际上通过分析题干可以转换为一个问题：即作者是“怎么写”的，而打通这两个问题的关节点便是：“情感”。即“作者是怎样写感情的？”如此以来我们就可以通过发挥想象，还原文字描写的画面，答案便可

呼之欲出了。

由上述两道题，我们可以得出，大部分题干所提出的问题需要我们先准确

地理解题意，转换信息。

3、阅读下面这首诗，回答问题（12分）：

柳 堤

春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

①下列对本诗的赏析，不正确的是（3分） ( )

A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之

“柳”

B.三四句承题，“十里”承“春江”，写长堤；“千条”承“密树”，状柳

茂

C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动 D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”，具体生动的描写出暮春时节的美丽

景色

【答案】C

【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一吟咏的对象写重点五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天更重要的问题是三四五句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，

主次完全颠倒了相反，此处应是以动衬静

②雨本无香，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4分）

( )

A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇（唐 郑谷《阙下春日》） B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披（宋 杨朴《莎衣》） C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错（宋 刘子翚《海棠花》） D.暖日暖云流似水，浥尘香雨润如膏（明 邱睿《都城春日》）

【答案】DE

【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅

觉上的香味选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除

这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹳雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成林侧成峰）等诗中也有体现入选上述诗中的一首，也可选取其他诗作，具体说明诗

中景和理的内容，并分析景理之间的关系（不少于150字） (5分)

【参示例】

用诗来说理的例子，比较著名的是苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不是庐山真面目，只缘身在此山中这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的虽是说理的诗歌但是写出自己在庐山中的感受，《惠崇<春江晚景>》中的“春江水暖鸭先知”一句是富有哲理的名言它不仅写出了诗情画意的早春景色，而且给人以启迪：鸭之所以先知春江水暖是因为他们长年生活在水中，春江水暖的变化，首先知道的当然是它，这句话在赞美先知的鸭子中，蕴涵着对人生哲理的思索这种把艺术的美感和人生哲理融合成一体的写法，不但扩大了诗的境界，而且还引起人们对人生的探索苏轼的《水调歌头.明月几时有》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，由自然界月亮的变化，推广到人事之理，给人以无比的慰藉，令人唏嘘不已再像朱熹的《观书有感》：“问渠那得清如许，为有源头活水来”陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”都是富有哲理的名句一般来说宋诗是讲究理趣的，但在唐人诗歌中也不乏理趣之诗如：杜甫的《春夜喜雨中的“随风潜入夜，润物细无声”一句本是写春雨在夜里随风而至，滋润着万物而现在表

达出思想工作者做思想教育工作要循循善诱李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”白居易的《赋得古草原送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”叶绍翁的《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”王之涣的《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”都是含有哲理的名句由于诗歌的理总是与情交融在一起的，因而它的呈示必然模糊而多义，只能意会不可言传以上蕴涵在诗歌中的哲理，常常只是一种寓意，一种

暗示，一种象征，一种符号，读者只能在反复体味中悟而得之 。

【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感字数需要达到

要求。

4、阅读下面的作品，回答问题：（8分） 春江晚景 张九龄

江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。

[注]①那：同“哪”②渺然：广阔辽远的样子

与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“ 津亭 ”和“客船”

（1分）

对本诗分析正确的一项是（ D ）（3分） A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。 D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的（4分） 参：本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时

喜出望外的心情两联景中有情，情中有景，情景交融。

5、阅读下面这首律诗，按要求作答（8分） 野 菊 [宋]杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句②政：通

“正”。

（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）

参：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨不因无人欣赏而自减其香，

不为外部环境而改变内心的高洁。 （2）请自选角度赏析颈联（3分）

参：修辞：对偶借代

炼字：“逢”“忙”等 色彩：“碧”与“黄”映衬

情感：喜爱之情

（3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）

参： 采菊东篱下 率性自然，超凡脱俗 6、阅读下面这首词，然后回答问题（6分）

鹧鸪天 [金]王 寂

秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】亭皋：水边的平地忘机：消除机心机心，巧诈之心沙鸥相对不惊飞：白

居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”

（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其

巧妙之处（4分）

参：运用比拟写出了山水的变化“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，

既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。

（2）作者为何说“忘却溪南旧钓矶？（2分）

参：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼，所以说荒废了旧

钓矶。

7、阅读下面两首诗，然后回答问题。（7分）

未展芭蕉 （唐）钱翊

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一） （金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 这两首诗描写的都是 还未展开 状态的植物，均以 芳心 一词表达诗人的爱

怜之情（2分）

简要分析这两首诗的表现手法（5分）

参：第一首诗巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思第二首诗运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表

现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳、自主自爱的品格。

8、阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）

子 规【注】 [元]曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味请结合诗句简要赏析（3分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用解答

这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。

参：“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象

地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析

（5分）

【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡

难归。

【参】：本诗主要表达了思乡难归的情感意象分析示例：①子规子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易②贪夫、远客意指客居他乡之人无论“倦听”还是“初闻”，

都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情③锦水春残春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅④楚天月光

异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。

9、阅读下面这首宋诗，回答问题（8分）

吴松道中二首（其二） 晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名

（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）

参：思路：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思

乡做了铺垫。

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用（5分）

参：思路：孤舟，即写舟，又代指人；即写景，又写情照应题目上文，

表达情感。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级E（鉴赏评价）；

评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级E（鉴赏评价）

10、阅读下面这首诗，完成下列小题： 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二

绝句》中的一 首

请简要分析这首诗中诗人的形象（4分）

参：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉

于自然美景而忘我的诗人形象。

请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处（4分） 参：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白

雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

11、阅读下面一首宋词，完成后面的题目（8分）

江城子 秦观

西城杨柳弄春柔动离忧，泪难收犹记多情，曾为系归舟碧野朱桥当日事，人

不见，水空流。

韶华不为少年留恨悠悠，几时休飞絮落花时候、一登楼便作春江都是泪，流

不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光②变做：纵使

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分） 参：意象的内涵：杨柳代指初春季节，暗寓男女离别飞絮：代指暮春季

节，暗寓青春流逝表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同（4分）

参：同：①写出了愁之深广绵长②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强②表现手法：秦词是对李词的翻新，

不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。

12、阅读下面这首诗，然后回答问题。

梦江南 温庭筠

千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风落空眼前花，摇曳碧云斜。

（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

参：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。

（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析（4分） 参：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无

人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

（3）请简要赏析这首词的结句（4分）

参：借景抒情把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，

以碧云斜落表现心情的低沉。

【简析】此词首句直出“恨”字，“千万”直贯下句“极”字，并点出原因在于行入远“在天涯”，满腔怨恨喷薄而出“山月”三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与“千万恨”、“心里事”的有情相形，突出思妇内心的悲戚和哀伤此词写得朴素自然，明丽清新，没有刻意求工、雕琢辞句，却能含思凄婉，臻于妙境刻画人物，形象、生动、传神，揭示人物心理，细腻、逼真，足见作者技巧纯熟，既擅于雕金镂玉的瑰丽之作，又长于质朴凝练的绝

妙好词。

13、阅读下面的唐诗，完成题目（8分）

度破讷沙①（其二）李益

破讷沙头雁正飞，泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣

【注】①破讷沙：沙漠名②泉：泉水名

（1）从题材来看，这首诗属于 边塞 诗（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗（6分）

参：全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意向，通过喜悦、暖冷、声色等的比照、映衬，营造出雄健、壮美

的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

14、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目（8分）

送邹明府游灵武 贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县） （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析（4分） 参：诗中邹明府形象的特点是：清正廉洁三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风，正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 (2)贾岛注重用字的推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析（4分）

参：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透

力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

10、阅读下面的诗歌，然后回答问题（7分）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关② 。

【注】①朱樱：樱桃的一种②昼门关： 蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户

（1）颔联在写景上多种表现手法 指出其中一种并结合诗句简要分析 参：色彩渲染“朱樱青豆酒”既从视觉上写“朱”和“青”之色彩，又从嗅觉写酒的香味“绿草白鹅村”从视觉写草之绿，鹅之白，白绿向衬画面可

谓色彩多样迷人。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（4分） 参：意思是天气晴好，充满生机体现在这些地方：村店里的朱樱青豆酒阵阵飘香，村子绿草如茵，白鹅悠闲觅食；这里的养蚕的农户抓紧时间忙碌喂

养桑蚕，蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

16、阅读下面这首诗歌，回答问题（6分）

望江南 [宋]李纲

江上雪，钓鱼翁，箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空，画图若为工。 云水暮，归去远烟中，茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼，欢笑有儿童。

（选自《御选历代诗余》卷二十五）

【注】玉花：喻雪花

（1）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要

赏析（3分）

参：【要点】“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定“但”字写出了钓翁的心无旁

骛。

（2）下阕表现了诗人怎样的情感？请联系实际简要谈谈（3分）

参：后阙表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫入轻笼”流露出钓翁生活的自

得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。

17、阅读这首宋诗，完成下列小题：

初见嵩山 张耒

年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪（5分） 作者初见嵩山是什么心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析

（5分）

参：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切

之感铺面而来。答出惊喜和亲切的，给3分；答出以铺垫来表现的，给1分；

结合诗加以分析，每答出一点给1分意思对即可。

“数峰清瘦出云来一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？（6分） 参：①高俊的山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人的手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇，一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面②“清瘦”表现了作者清高、人格坚守的精神气质。答出拟人手法加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2

分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。