《猫和老鼠》第一课时教学设计
设计理念
本课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。 教学目的
1.能正确、流利朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。 3.初步懂得形声字的构字方法。 教学重点
认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。 教学难点
初步懂得形声字的构字方法。 教具准备
1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件。 2.生字卡片和有关课件。 教学过程
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示课件）今天我们就和这两只可爱的小动物一起来学习。（板书课题。） 二、自主认读，读准字音
2.现在同学们就来自己读一读这个有趣的故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？（用问一问、拼一拼的方法解决。） 3.小组同学互相考一考，读不准的地方你来教教他。 三、 再读儿歌，整体感知
4.读了两遍课文，你读懂了什么？想怎么说就怎么说。 四、做游戏，记生字。
5.课文我们读通了，生字你们掌握的怎么样呢？把你的生字卡片拿出来，小组长考一考。 6.谁愿意试着读读这个故事（评价一下）
7.同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的词语宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？
“老鼠”“出洞”“洞”怎么记住它？“洞”还可以组什么词？我们还学过哪些字是三点水旁的？（沙、油、法）“小小老鼠，出洞偷米”
小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？先来认识一下这只大花猫，大声叫出它的名字。 8.“花猫咪咪” 指导书写“猫”字，学习反犬旁，怎么记住它？还有什么字是反犬旁？ “咪”字怎么记？
“不慢不急”慢的反义词是什么？ 读句子“花猫咪咪，不慢不急”
“胡须”谁知道猫的胡须有什么作用呢？
“翘着胡须，眯着眼睛”这个字也念眯，这个眯字怎么记呢？你有好办法吗？谁能做个眯眼睛的动作？一起做动作来读读这句话。
“迷迷糊糊”刚才我们刚学了一个胡字，（板书胡糊）你能分清吗？给他们都找个朋友吧。能说个类似的词吗？相机用词造句。“迷迷糊糊，趴在屋里”
谁愿意把这四句连起来读一读（男、女读）可以加上你自己的理解带上动作。 这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？书上用一个词告诉了我们，谁来读读“满心欢喜”欢怎么记？组词。“老鼠见了，满心欢喜”“你睡懒觉，我饱肚皮！”小老鼠看到花猫睡了，它很得意，你能得意的读读吗？指导“饱”，还有什么字是食字旁？ “抓起”谁来做一下动作。读后两句。
9.在这课里，我发现了四胞胎兄弟，你找到它们了吗？出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。这几个生字都是由“米”字加部首组成的。读音都是和米字相同或相近的字。这样的字叫形声字，形旁表意，声旁表音。你能分清吗？挑选一个你最喜欢的字组词说话。老师也给它找了个朋友，你能试着读读吗？相机出示课后2题。
10.在这篇课文里，还藏着一些形声字，你能找到它们吗？（出示全文，学生找） 11.谁愿意再来读读课文可以加上动作（两名读）
12.这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！（拍手齐读）
13.哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你喜欢这只花猫吗？
14、是啊，这只猫很聪明，我们班的同学也很聪明，老师奖励大家和老师一起玩一个猫
捉老鼠的游戏。你们愿意吗？ 五、师生互动，谈收获。
