《比较相同时间内运动的快慢》教案
课题 比较相同时间内运动的快慢 单元 一 学科 科学 年级 三 1. 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。 2. 了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 学习 3. 应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 利用软尺测量距离、利用秒表测目标 量时间。 4. 感受比较物体运动快慢的乐趣。 愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交 流研讨。 5. 感受用秒表计时来比较物体运动 快慢的准确性。 重点 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。 难点 利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 观看猎豹追击羚羊视频资料。 学生活动 设计意图 观看视频。 激发兴趣，感受新知。 讲授新课 聚焦：比较不同物体在相同时间内运动的快慢。 我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时学生交流发言。 聚焦具有承上启下的作用。 间来比较它们的快慢。如果不同物体的运动时间是相同的， 这样比较它们的快慢？ 可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明 物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内， 只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀。 运动的距离不同：猎豹在追捕启动前，肯定和羚羊有一段距离。运动的时间相同：羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。 探索：按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。（活动手册） 学生根据信息排序。
我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快。 根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的距离排列名次。 ①喷气式客机（900千米） ②汽车（120千米） ③快 6 种交通工具都运动 1 个小时（相同时间），运动距 离长的运动得快，运动距离短的运动得慢。 不用秒表计时的情况下，可以用两名同学听指令同时开始和同时停止来保证运动的时间相同，用软尺测量他们行 艇（100千米）④轮船（45千米） ⑤自行车（15千米） ⑥高速列车（300千米） 名次记录表： 相同时间内（1小时内），喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。按从快到慢的顺序排名：喷气式客机→高速列车→汽车→快艇→轮船→自行车。 两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。（两名同学要同时出发，同时停止。这样才能保证实验的公平性。） 实验准备：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤：（1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。 （2）听到第2次口令时停止行走。 （3）小组讨论如何比较两名同动的快慢，分析哪些因
学生实验并记录。交流总结实验结论。
素可作为判断物体运动快慢依据，最后得出实验结论。 实验记录： 实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。播放视频资料。 两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出他们运动的快慢吗？应该怎样比较？ 实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。 实验步骤：（1）分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。 (2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。 (3)测距员将实验数据记录在表格中。 (4)小组讨论如何比较两名同动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。 实验记录： 走的距离，通过比较距离比较他们运动的快慢。 实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒。测量他们的行走距离我们可以发现:同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。 实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，速度越快。播放视频资料。 研讨：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？ 让所有的物体运动时间相同；比较它们到达终点时运动的距
离；不一定要让所有的物体从同一起点出发；运动距离越远说明运动得越快。运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度（速度）。物体运动的快慢（速度）与距离和时间两个变量有关。 拓展提高：做“追及跑”游戏。 两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。 根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到操场上亲自试一试，看看谁跑得快。 将每个人的运动距离记录在表格中，按又快到慢的顺序进行排列。 物体运动相同时间时， 游戏结果会有2种情况： 一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快；二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢。 说说生活中常见物体的运动速度。 我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。也就是说，在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。 在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。 比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢。 知道利用物体运动的时间和距离，比较它们运 机械运动的三个物理量。 机械运动中有三个重要的物理量：位移、时间、速度，它们之间的关系是v=s/t。 动的快慢，即速度的大小，然后引
1.速度：速度是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的物理量。速度是矢量，有大小和方法。 2.时间：度量两个时刻之间间隔长短的物理量叫做时间，时间表示物体运动过程的持续性和连续性，它是一个只有长短没有方向的物理量。 3.路程（位移）：质点从空间的一个位置运动到另一个位置，运动轨迹的长短叫做路程。路程是标量，只有大小，没有方向。 导学生比较一些物体的运 动速度大小。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快慢；在同一条轨道上，比较不同小球运动的快慢。运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。 板书 5 比较相同距离内运动的快慢
