课例研究目的是优化教学实践和诠释创新教学理论
教学课例研究是以某一具体的课为研究对象，提出对某些教学问题的解决方案和个人反思，以便对课堂教学本身进行改进、优化和提高的一种教学研究。主要目的是揭示“做什么”（教学目标和教学设计）、“怎么做”（教学策略）以及“做的如何”（教学评价与反思）。它把研究融入备课、说课、上课、观课、评课的全过程。研究成果的呈现方式包括教师的教学设计方案、说课文稿、教学课件、教学叙事研究报告、教学实录、教学反思，教学研究论文，以及对课例的分析报告等不同的形式。常见的活动形式有所谓“一课多轮”、“多人同课”等等。
“一课多轮”就是一位教师围绕主题，就同一教学课题连续上多次研究课或一个教师围绕主题，就不同教学课题连续上多次研究课。
“多人同课”就是几位教师围绕同一主题，就同一教学课题先后顺次上多次研究课或几位教师围绕同一主题，就不同教学课题先后顺次上多轮研究课。
课例研究的优势在于：1、克服了以往教研课的盲目性。以主题为中心，围绕课题进行研讨。2、课例研究为教研活动提供了一个展示研讨过程的平台，教师共同探讨，交流分享，得到大量的信息，共同感受成功与困惑，整个过程就是教师积极参与的一种互助互学过程。
