五年级语文教学经验总结
（2010—2011学年度第一学期）
本学期，我担任五年级的语文教学工作 ，我对教学工作不敢怠慢，能够做到认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。以下是我这一学期的教学情况总结。
教学就是教与学，教师与学生是互相联系，不可分割的关系。学生在课堂上应处于主体地位。因此，要充分了解和分析学生情况，有针对地开展教育教学活动对教学成功与否很重要。刚开始接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
我教授的班级学生不算太活跃，上课气氛一般，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，有时课文讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
备课是教学中一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，才能在课堂中调动学生的积极性，上课气氛、效果就好很多。但不能一味追求热烈的氛围，教师同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直
接影响整节课课堂教学的效果。所以上课时，我一定要设法令学生全身心投入。要做到这点首先上课内容必须丰富，现实。教态自然大方，讲课生动有趣，难易适中照顾到所有同学，就自然吸引住了学生。所以，我每天都保证自己有充足的精神，让学生感受到老师也很有活力。这样，授课就事半功倍。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
到了五年级，语文出现两极分化现象很正常。为此，我制定了具体的计划和目标使这种分化中的距离减小，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我每天早晨早早到班级了解早读情况，发现问题及时处理。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过这一学期的努力，我班成绩稳定。无论成绩高低，都体现了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我这一学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能够有更多的进步,取得更好的成绩。
