2015—2016学年上学期高二年级第二次阶段性考试
历 史 试 题
一、选择题（每题2分，30题，共60分）
1．梭伦堪称雅典第一位平民领袖。下列改革措施中最能满足公民政治需求的是
A. 颁布“解负令”，废除债务奴隶制
B.公民大会成为最高权力机关
C. 创立四百人议事会和民众法庭 D.按财产多寡将公民划分为四个等级 2．梭伦在诗中曾写道：“我给了一般人民以恰好足够的权力，不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害。”这表明梭伦改革 ①着眼点在于缓和平民与贵族的矛盾 ②恰好满足了平民阶层的需求 ③没有触动贵族利益 ④过多地扮演了“调停人”的角色 A．②③
B．①④
C．①②③
D．②③④
3、恩格斯在论梭伦改革时，曾经写道“这样，在中便加入了一个全新的因素——私人所有制。……有产阶级既开始获得了势力，于是旧的血缘亲族关系的集团就开始被排斥了；氏族制度又遭到新的失败。”恩格斯所评论主要是指 A、颁布“解负令”
B、建立四百人会议 D、鼓励发展工商业
C、确立财产等级制度
4．之所以说梭伦改革是雅典历史发展的必然，原因是
A．贵族政治已成为雅典经济发展和社会进步的障碍 B．奴隶反对奴隶主的斗争渐趋激烈 C．雅典奴隶制经济高度发展的产物 D．工商业奴隶主阶层形成并提出分享政治权利的要求
5．世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取
A．奖励军功 B．奖励耕织 C．焚烧诗书 D．什伍连坐和告奸制度 6．《史记》记载：“（秦）民勇于公战,怯于私斗。”《资治通鉴》记载道：“秦被甲百万。山东之士被甲蒙胄以会战，秦人捐（除去）甲徒（空）褐以趋敌，左挈人头，右挟生虏。” 这从侧面印证了商鞅变法的哪一项内容 A．连坐法
B．奖励军功 C．奖励耕织
D．重农抑商
7、商轶变法中，哪一项措施确立了新型的生产关系，使土地私有成为合法化 A.废井田开阡陌
C废除“世卿世禄制”
B奖励耕战 D.建立严密的户籍制
8、吴起在楚国变法,最后被乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被杀,尸体被车裂示众。这一史实反映的实质问题是
A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心 B．改革要适应历史发展规律
C．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权斗争异常激烈 D．吴起、商鞅变法的时机还不成熟
9. 商鞅变法法令规定“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”。这一主要侧重于 A. 保持和稳定小农经济 C. 保护农民阶级的利益
B. 实现秦国的富国强兵 D. 巩固和发展土地私有制
10. 秦国商鞅变法促进了秦国社会的发展，对后世也产生了深远的影响。一般认为商鞅变法
是社会制度的根本变革，其主要依据是
A．废井田，开阡陌，承认土地私有 B. 废除奴隶主，奖励军功 C．废除分封制，建立县制
D. 抑制商业发展，奖励耕织
11、（公元前338年）“孝公死，惠王代后……人说惠王曰„大臣太重者国危，左右太亲者身
危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。‟”（《战国策·秦策一》）文中的“人”在客观上代表当时谁的利益
A、没落贵族 B、立功将士 C、新兴地主 D、富裕农民 12．马丁•路德说：“我们应当让世俗政权在整个教世界中执行它的职务，不要加以任何
阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁•路德 A．倡导人性 C．宣扬《圣经》精神
B．否定教文化 D．主张加强世俗权力
13．加尔文教认为：上帝自创世纪以来，就把人分为“选民”和“弃民”，前者注定得救，后者
注定沉沦。这种“注定”学说实质上是 A.倡导人的 C.宣扬《圣经》精神
B.否定教 D.否定教皇的作用
14、中世纪末期，欧洲人民的反封建、反教会斗争都以宗教“异端”的形式出现。其根本原因
是
A、教会是中世纪欧洲封建统治的精神支柱 B、教会成为各种社会矛盾的焦点 C、教会对人民的影响无处不在 D、早期资产阶级力量比较弱小
15．王安石变法中“市易法”规定：由拨出巨款设„市易务‟，平价收购不易脱售的货物，
等市场缺货时再卖出。商贩可向市易务交纳抵押品或成批赊购货物，半年出息一分。对“市易法”的看法正确的有
①这是利用封建权力干预经济 ②它大商人控制操纵市场 ③它能稳定物价和调节市场 ④能增加国库收入 A.①②
B.①③
C.②③④
D.①②③④
16．王安石说：“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。”这表明王安石推行保甲法主要是为了
A.平息农民的反抗斗争 C.巩固自己的权势地位
B.打击朝廷的势力 D.抵御辽和西夏的进攻
17．王安石对科举制进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职”
说明他
A．看到了科举制的弊端
B．反映了私人办学的发展
C．产生了否定科举制的思想 D．认为地方教育大有提高 18、商鞅变法和王安石变法的相同点是
A、都促进了社会制度的改变 C、都以富国强兵为目的
B、都触犯了大地主、大官僚的利益 D、都重农抑商、奖励军功
19．公元494年末，孝文帝禁止穿鲜卑服，要求鲜卑人穿汉人衣服。后来又规定改说汉语，
改鲜卑姓为汉姓。孝文帝采取以上措施的根本目的是
A．摆脱鲜卑贵族的束缚 B．摒弃鲜卑族的陋习 C．学习汉族的先进文化
D．缓和社会矛盾
20．北魏孝文帝改革与商鞅变法在内容和影响上的相同点包括
①对社会风俗领域进行改革 ②推行新的土地制度 ③采取一些打击守旧势力的措施 ④促进了政权向封建化过渡 A．①②
B．①②③
C．①②④
D．①②③④
21．19世纪80年代初，日本明治认识到“好事贪功，反而挫折人民自主之气势，
养成百事依赖之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是
A．废除了封建领主土地所有制 B．整顿财政金融以改善私人投资环境 C．建立“样板”企业供私人企业效仿 D将大量的国营企业转让给私人 22．戊戌变法运动是
①一场资产阶级性质的改革运动 ②一场爱国救亡运动 ③一场贯穿着争夺最高统治权的斗争 ④一次思想潮流 A．①②③
B．②③④ C．①③④
D．①②③④
23、19世纪中期，日本幕府统治出现危机的根本原因是
A、日本实行闭关锁国 B、农民反幕府斗争兴起
C、资本主义工商业发展 D、西方资本主义列强入侵 24、下列有关日本明治维新影响的说法，不正确的是
A、促进了日本资本主义工业化迅速实现 B、建立了资产阶级君主立宪制 C、使日本摆脱了沦为殖民地的民族危机 D、比较彻底地消除日本封建势力 25、19世纪末帝国主义列强侵华特征的表述，最确切的是
A、勒索战争赔款，增辟商埠 B、以资本输出为主，商品输出为辅 C、修筑铁路，开设工厂 D、展开投资竞争，掀起瓜分狂潮 26、梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，
中国其弱乎?日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎。”梁启超这段话的根本意图是
A、证明中国进行社会政治变革的必要性 C、批评洋务运动未能使中国富强
B、寻找甲午中日战争日胜中败的原因 D、比较中日近代化道路的异同
27、动摇了守旧势力恪守祖训、反对变法理论基础的是
A、《新学伪经考》 B、《孔子改制考》 C、《仁学》 D、《中外纪闻》 28、晚清御史上奏称“近日人心浮动，民主民权之说日益猖獗。若准各省纷纷立会，恐会匪
闻风而动，其患不可胜言。”这个奏折针对的是
A、太平军 B、洋务派 C、维新派 D、激进民主主义者 29、戊戌变法运动最主要的历史功绩是
A、挽救了严重的民族危机 B、促进了资本主义发展
C、促进了人们的思想启蒙 D、推动中国政治近代化
30、戊戌变法和明治维新一败一成，就中日两国进行社会变革的内部条件而言，是由于 ①中国的封建制度具有特殊的稳定性，对社会变革的阻力比日本大 ②中国未能如日本那样形成强有力的政治力量 ③中国的维新变法缺乏人民群众反封建斗争的配合 ④中国的变法是依托旧政权进行的，未发生权力中心的转移 A、①③ B、②④
二、材料解析题（31题12分、32题12分、33题16分，共40分） 31．阅读下列材料，回答问题：
材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……
C、①②③
D、①②③④
事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。
——《商君书》
(1) 据材料一，概括商鞅认为“事商贾”有哪些危害。为此，他采取了什么经济。 (6分)
材料二 （公元499年，魏孝文帝自邺城返回洛阳）又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖。我徂（cú，往）东山，虽不三年，既离寒暑，卿等何为而违前诏？”
——《魏书》卷21《献文六王列传》
（2）依据材料二，指出魏孝文帝为何责备“留京之官”？说明了什么？（6分）
32．阅读下列材料，回答问题。
材料一 伊藤博文说：“一国之权力，以君主大权为枢轴，其它权利皆由来于此。”依此原则，18年的“大日本帝国”规定：“大日本帝国由万世一系之天皇统治之”，“天皇神圣不可侵犯”，“天皇总揽统治权”。天皇可以解散议会、批准立法、任免文武，只对天皇负责等。
(1) 结合材料一和所学知识，指出日本在十九世纪八十年代末确立的新政体。在该政体下，
日本的天皇掌握哪些权力，据此说明18年 “大日本帝国”所具有的局限性。（6分）
材料二 改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、 电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事 (后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875～1876年的五六百人，上升到10年的3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的
势力。……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
(2) 根据材料二，概括日本向西方学习过程中体现出的特点。（6分）
33．阅读下列材料：（16分）
材料一 东西各国之强，皆以立、开国会之故。国会者，君与民共议一国之也。……人主尊为神圣，不受责任，而代之。东西各国皆行此政体，故人君与千百万之国民合为一体，得不强?
——康有为《请定立宪开国会折》
材料二 西太后与荣禄已早定密谋，于前一日下诏……(命)二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩。政变之事，亦伏是矣。
——梁启超《戊戌政变记》
材料三 1868年，明治以天皇名义颁布了《五条誓文》：一、广兴会议，万机决于公论；二、上下一心，大展经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；四、破旧来之陋习，基于天地之公道；五、求知识于世界，大力振兴皇基。 请回答：
(1)材料一中康有为提出的政治主张是什么? 百日维新的政治措施与其相比有何差别? 说明了什么?(6分)
(2)材料二中慈禧太后命“二品以上大臣，咸具折诣后前谢恩”的目的是什么? 这反映了什么?(4分)
(3)对比材料二、三，从领导力量、措施实施分析中日两国变法出现不同结果的原因。(6分)
高二历史第二次阶段性考试参
一、 题号 答案 题号 答案 题号 答案
二、非选择题（共40分）
31．（1）危害：影响农业生产,导致兵源不足；不利于国富兵强，诸侯争霸中难以取胜。经
济：重农抑商，奖励耕织。（6分）
（2）责备原因：仍有人穿鲜卑服装；留京执行改革措施不力。
说明：旧的风俗习惯难以彻底改变；孝文帝力主全面改革。（6分）
32.(1)政体：近代天皇制度（或君主立宪制度）；权力：立法权、行政权、军事权；局限性：
带有浓厚的封建色彩。（6分）
(2)特点：向西方各国有选择、有侧重地学习；向西方学习的领域广、比较全面；把学习西方文化与保留民族传统相结合。(6分) 33：（1）政治主张：兴民权、实行君主立宪。(2分)
差别：只有允许官民上书言事等，没有实行君主立宪。(2分) 说明了民族资产阶级的软弱性和妥协性。(2分)
(2)目的：控制人事任免权，防止光绪帝破格提拔维新派。
反映出以慈禧太后为首的顽固势力的阻挠和破坏导致了变法的失败。(4分)
(3)领导力量：在中国，顽固派势力强大，维新派依靠没有实权的皇帝；在日本，改革
派力量强大，掌握国家政权。(3分)措施的实施：中国各地方官托词抗命，阳奉阴违，变法法令如一纸空文；日本强制推行变法措施，大刀阔斧地进行改革。(3分)
1 B 11 A 21 D 2 B 12 D 22 D 选择题（每小题2分，共60分） 3 C 13 D 23 C 4 C 14 D 24 D 5 D 15 D 25 D 6 B 16 A 26 A 7 A 17 A 27 A 8 C 18 C 28 C 9 A 19 D 29 C 10 A 20 D 30 D
