基于“活力课堂”的初中英语课程基地建设 ——连云港市新港中学 “英语课程基地”建设项目实施方案 一、项目建设背景
（一）学校概述
我校在全市加快东部城区建设中，按照连云区委、区的统一部署，在新港实验学校（中学部）基础上，于2010年8月整体搬迁至原东港中学校址（墟沟大巷社区新港路20号），并更名为东港中学（东校区）,在完成了应有的历史使命后，在2015年2月学校正式更名为连云港市新港中学。学校现有学生770人，8轨22个班级，教师学科配备齐全，满足学校课程开设的需要。
努力地实现着“相约东港，打造东部城区教育新品牌”的教育理想。践行“爱港爱生，激发教育活力，教师快乐工作；厚德载物，力图成效卓越，学生全面成长”的学校精神。连续获得“2012年江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛活动优秀组织奖”、“连云港市教学质量奖”、“连云港市优秀家长学校”、“连云港市绿色学校”、“连云港市规范管理先进学校”、“连云港市教育信息化建设与应用先进集体”等荣誉称号。
（二）学校的特色优势 1.得天独厚的区位优势
学校位于墟沟中心城区，交通便利。施教区学生来源于城区优质学校，孩子的家庭状况大多教好，比较重视孩子教育。
2.优雅厚重的校园文化
我们的校园始建于19年，这里是港务局自己兴建的港务局子弟学校。多年以来，这里走出了成千上万名优秀学子。多年的积累孕育了厚重的校园文化。
3.积极向上的教师群体
我们的教师来源始于教学质量一流的碱厂中学，组建于新港实验学校，成立于东港中学东校区。大部分教师来自于连云区各个学校，特别是其他初中校。他们大都有三年多的边远学校工作经历，积极向上，乐于奉献。多元文化的融合形成了兼融、开放、创新的文化氛围。
4.快捷高效的课堂教学
在经历了“三案六环节”、“三案六模块”以及目前的“建构式生态课堂”的教学改革，我校逐步形成了具有学校特色的“三三六活力课堂”，它是基于“建构式生态课堂”深刻理解上的产物，是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。在此大环境下，我校课堂教学有了明显改观，英语教研组更是走在了课改的前列，********等英语骨干教师多次开设市区级“建构式生态课堂示范课”、“百节好课”展示。
5.成效鲜明的管理举措
（1）举办市区“同课异构”，打造高效课堂。我校在连续举办校级新进教师“见面课”、青年教师“研讨课”、骨干教师“示范课”的基础上，为了将“建构式生态课堂” 推向纵深，学校在本学期举办市区“同课异构”，邀请市教研室周主任来校做报告。依托电子白板，打造“快捷高效”课堂初见成效。（2）探索“微课题”培训模式，加强教师队伍建设。这种“草根式”班主任实践沙龙活动为班主任搭起了相互学习、相互交流、相互借鉴的平台。目前，学校积极推进各备课组、教研组的“微课题”专题教研，提升了学科教研的内涵，强化了“把问题转化为课题”的草根教研意识。（3）营造教科研氛围，助推教师成长。学校定期邀请连云区教科室*****及市区名师专家来校举办各类培训活动，面对面指导教师做课题。学校定期召开全体教师教科研专题会议，充分发挥现有名师作用，真正将“青蓝工程”落到实处。***校长和***主任主持的《基于微课题背景下提高我校德育实效性》已经立项为江苏省十二五重点课题。教师们能够按照学校要求努力发展自我。50多人次获得区级以上奖励，30多个省市级课题开题结题。特别是继去年**老师获得“江苏省基本功大赛二等奖”基础上，**老师获得“江苏省优质课一等奖”，**老师获得“江苏省优质课二等奖”，**老师、**老师获得“市基本功大赛一等奖”，**老师和**老师获“市专业能力大赛一等奖”。标志着我们打造教师队伍的决心和梦想初步实现！学校今年市级课题申报是前几年的总和！
6．设施完善的硬件基础
拥有两口图书室，两口学生微机室，一口教师阅览室。学校实现“电子白板班班通”。在江苏省教育现代化创建验收中，以满分通过专家组的验收，教学设施完备。
而相对其他学科，我校英语学科师资力量稍强，拥有市区骨干教师8人，教师都有渴望改变现状的内驱力；同时，我校借助市、区教研室专家的支持下，提供更多更高的平台使我校英语教师队伍专业素养得到进一步锤炼和增强，利用区内名校大校的先进教学管理经验、丰富的英语课程资源对我校的英语课程建设进行指导和交流，共同探索学校英语课程建设的新模式。
因此，针对上述情况，我校将开展以“基于‘活力课堂’的初中英语课程基地建设”为突破口，有效改进课堂教学方式，提高效率，促进学生学习兴趣和综合能力的发展，推动我校英语教师队伍建设和学校管理的提升。我们争取在一到两年内将学校的教学质量和办学水平提高到一个明显的新台阶。
二、课程基地建设的指导思想
立足学情校情，领会课改理念，践行素质教育，充分体现“活力课堂”的多元、人本、自主、合作、探究等灵动元素，通过改变教师教的方式、学生学的方式和知识呈现方式，让学生动起来，感官动起来；行为动起来；思维动起来；交流动起来；展示动起来……进一步促进英语学科发展，充分发挥项目建设的辐射引领作用，改进教与学的方式，促进英语教师专业化发展，促进学生快乐学习，促进我校特色发展。
三、项目基础及建设内容
（一）教师基础：学校现有英语教师14人。职称构成：高级教师2人，占14%；中级教师9人，占%；初级教师3人，占21%。年龄构成：40-50岁之间2人，占14%；35-39岁之间7人，占50%；25-34岁之间5人，占36%。年龄结构合理。
（二）建设内容
1.领会课改理念，激发课堂活力
我校近几年在课堂教学实践中，紧跟教改步伐，一直大力推行“三案六环节”、“六模块建构式课堂”、“建构式生态课堂”等课堂教学模式，摒弃落后的教育理念和教学方式，课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，充分激发学生的求职欲和展示欲，努力创设“活动的课堂，开放的课堂”，力争实现“把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把快乐和健康带给学生”。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。目前，我校的“三三六活力”课堂处处体现着学生是课堂的
主人，教师作为学生课堂学习的引导者，师生互动，生生互助的气象逐渐形成。让课堂成为学生自主学习、合作学习的好地方，让课堂成为师生交流情感以及信息的好地方，让课堂成为师生共同质疑、释疑、生疑的好地方，让课堂成为学生个体表现、体验成功的好地方，让课堂成为师生共同感悟做人道理的好地方。
2.创设鲜明的英语校园文化环境
学校将充分利用校园建筑、人文氛围等载体，积极创设英语课程的物质文化环境和精神文化环境，重点加强教室、走廊、过道等物态的学习载体建设，设计双语文化标识和橱窗，展示港城风景名胜、西方国家的风土人情等。学校将建立英语教学研究中心、配备自动录播系统、升级阅览室、充实图书馆英文读物的基础上，建立英语信息生活体验中心，完善人机对话系统，添置英语训练、测试软件，为学生提供现代化的语言学习实践平台。挖掘景区优势，开发双语校本教材《港城文化英语导游手册》，开展英语实践活动，学做小导游，与外国游客交流，在生活中学习英语，培养学生英语文化意识。学校还将开通校园英语广播，内容及主播均由学生自己确定，在学校前后花园建2个英语角，每个班级建立班级英语角，开展英语沙龙活动，通过丰富多彩的英语生活活动栏目的实践增长学生见识，激发学生的兴趣，激活学生的学习潜力。
3.打造特色的英语活力互动平台
依托学校英语课程建设项目，学校组建一支由市、区级骨干教师和校级优秀教师组成的教师队伍，在共建学校的扶持下开发出符合学生年龄特点的英语生活校本课程，比如“英语播音员”、“英语导游”、“英语影视”、“英文读者”、“英语沙龙”等校本课程内容。组建低、中、高三个层次的学生社团，开展每周一次的英语社团活动，并创办校刊及时跟踪报道。让学生在生活情境中体验和交流中提高学习英语的兴趣，激发不同学生自身的英语潜质，并逐步将校本课程向日常英语教学渗透。丰富校园网站内容，安装语言学科平台，为师生互动、教师交流提供在线平台。
4.推进高效的“三三六活力课堂”模式
大力推进“三三六活力课堂”模式：一是以课堂教学为主阵地，实施“自主学习---生活体验---合作探究---展示交流---评价提升----检测反馈”的教学实践与研究，师生共同在英语课程文化中感悟、共求发展；二是以“选课走班”为引领，以校本课程开发为补充，开发出符合学生年龄特点和兴趣爱好的英语校本课程资源，为不同潜质、不同个性的学生提供多样化的选择与帮助。三是以课题
申报与研究为引领，在课题研究过程中，积累下丰富的课程资源，为英语课程基地建设做好理论支撑和方向引导。
5.解决受困的入学分层教学问题
在市、区教研室的支持下，我们将成立“连云区农村务工子女初中入学英语分层教学共同体”，利用大区优质资源共同探讨初一教学策略。我校将进一步针对初一新生的不同基础，完善初一新生分层教学管理，从学生入学水平调研着手，研制不同基础进度的初中英语校本预备教材，明确英语课堂分层教学管理，开发课外活动作为体验学习的补充，争取在初一上学期末能使90%以上的同学统一学习进度，在英语的听、说、读、写能力上明显增强。
6.优化专业的英语教师骨干队伍
学校将邀请专家来校讲座或组织教师外出观摩学习，更新教师的教学理念，提升教师的理论水平；学校运用网络平台，优化教师的学习和研究方式；学校将开展英语学科多层次多形式观摩课、示范课等教研活动，成立校级教师名师工作室或积极加入区、市级英语教师名师工作室，形成学习研究共同体，促进全体英语教师共同发展；加强教研组、备课组建设，提升团队合力，着力探索生活情境下英语课程建设的目标、内容、途径和策略；学校主动搭建平台，建立和完善教师评价机制，激励教师专业成长和规划。
7.提升有效的课程基地建设管理
学校将全面细化、强化英语课程基地建设管理；充分利用信息技术和网络环境的优质资源整合英语课堂教学和创新教学资源，开发英语校本课程；扎实开展丰富的学习活动；有效吸收和利用名校优秀英语课程管理经验和方法，努力构建校本化的英语课程教育教学教学及评价体系。积极整合一切教育资源，认真研究课程基地建设的路径和举措，扎实推进学校办学模式、育人方式、特色发展的课程基地建设探索和实践工作。开展课程基地建设申报动员会、推进会、材料评审会、答辩会等，走边研究边实践、边建设硬件边构建软件的路线，全面提升办学新境界。校际合作、结对帮扶、共享优质资源等推动课程项目建设，促进学校教育均衡发展和优质发展的“正能量”。把脉“三三六活力课堂”模式，引领教师转变课程内容实施途径，开展课程建设专项培训，指导学校设计项目建设，最后通过项目建设成效进行优势辐射，推动其它学科建设和区域经验共享，促进基础教育均衡发展。
四、项目创意与效能分析
（一）项目创意
1.通过课程建设平台，提升教师专业发展。创设教学环境，更新教师理念，转变教学方式，促进英语教师专业发展和队伍建设。
2.通过课程建设平台，培养学生探究能力。引导学生自主学习、小组合作学习，促进学生综合素质全面发展。
3.通过课程建设平台，构建“三三六活力课堂”教学模式。
融合其他中学教学模式的成功经验，运用建构主义学习理论，充分地给学生创设在生活情境中学习和使用英语的机会，优化课堂结构、转变学生学习方式和教师教学方式的表现，凸显我校高效课堂的个性特质，进一步促进学生知能结构的优化和人格建构的完善。提出自主学习---生活体验---合作探究---展示交流---评价提升----检测反馈课堂模式的构建，提升英语学科教学质量，改变高耗低效的局面。
（二）效能分析
1.教师教学理念的转变，教学手段、教学策略不断优化。 2.学生习惯改变，小组合作学习方式的形成，成绩的有效提升。 3.初中英语“三三六活力课堂”教学模式确立。 4.教育教学资源丰富充实，辐射示范作用突出。
五、项目措施及保障
（一）项目措施 1.建章立制
（1）课程建设领导小组首先全面分析我校发展中的弱势和瓶颈，确定以英语学科课程建设为重点突破项目；制定我校英语学科质量提升行动方案，宣传发动，培训全体英语教师，启动项目。
（2）建立学校英语教学发展中心，定期开展生活情境下的英语课程课题等的相关研究，分类细化子课题并落实到每位英语教师，探索英语课程模式的打造。
（3）研究经费落实情况，科学合理安排经费使用渠道，积极进行设备购置与更新。
2.活动推动
（1）全校学生英语学习情况调查，以开展讲座、举办英语学科活动等形式激发学生兴趣，进行英语学习方法和学习习惯教育。
（2）在配备自动录播系统、升级阅览室、充实图书馆英文读物的基础上，建立英语信息生活体验中心，完善人机对话系统，添置英语训练、测试软件，为学生提供现代化的语言学习实践平台。
（3）精心打造生活平台，将英语与生活紧密相连，通过表演、与老外交流、演讲、小导游等艺术和社会实践形式，促进学生在做中快乐学习，激活思维。
（4）丰富校园网站内容，安装语言学科平台，为师生互动、两校教师交流提供在线平台。
3.盟校拉动
（1）与城区名校结盟，强化校际合作、名师帮扶的力度，共享名校优质资源。
（2）组建英语学科度教师发展共同体，明确任务，制定英语学科具体活动安排计划。
（3）构建“三三六活力课堂”模式，培养自主的学生实践能力，英语学科高效课堂观摩展示活动，阶段成果总结。
（4）以课题申报与研究为引领，在课题研究过程中，积累下丰富的课程资源；调动学生充分体验与感悟，逐步提高学生勤于动脑、善于合作、勇于创新的能力，着力研究英语课程基地建设对“和谐共进”校园文化的推动作用。
（5）英语学科“高效课堂”观摩展示活动，阶段成果总结。 4.督查考评
（1）市、区局专家不定期进行过程性考核，采用材料验收和实地走访相结合的方式，进行量化评分，对基地建设过程中涌现的先进集体和个人予以表彰。
（2）项目试验工作中期管理及修正工作。
（3）总结推广课程建设的经验、成果，并经过上级主管部门的论证，形成薄弱学校课程建设的有效方法体系。
（二）项目保障 1.领导保障
连云区教育局非常重视课程基地建设，教研室、基教科两个科室领导全力支持我校英语课程基地建设。
2.制度保障
(1)成立课程基地建设领导小组
由校长担任组长，聘请市区英语教研员担任导师。负责教育教学的副校长、教务处成员和英语教研组长担任成员，负责具体实施该项目。
(2)制订规章制度
制定较为完善的规章制度，以督促该项目的顺利进行。 3.技术保障
区教研室在学校管理、教育教学、队伍建设等方面给予我校技术指导。 (1)区教育局每学期组织优秀教师，通过参与集体备课、跟班听课、评课、上示范课、专题讲座等形式，对我校教师进行相关业务指导。
(2)市区教研室送课上门，每学期组织各学科到上示范课1节以上，听课评课不少于15节，举行语文教学专题讲座不少于2次。
(3)定期组织英语学科教师到市区名校听课研修，每学期不少于3次。 4.资金保障
区教育局高度重视，在人员调配、保障等方面给予大力支持和指导。
六、项目进度
1.准备阶段（2015.5 -2015.8） （1）成立课程建设工作领导小组；
（2）聘请相关领导专家指导研究工作、完善课程建设方案与措施； （3）制定课程项目建设相关计划，成立英语学科研究小组； （4）申报课程项目研究课题： （5）着手启动项目研究工作。 2.课程建设阶段（2015.9-2016.6）
（1）师资培训（定个人发展规划、学理论知识、外出参观学习、讲座等）； （2）进行适应课程建设的环境改造；
（3）开展骨干教师领衔参与的英语课程教学观摩活动； （4）以课程建设为契机，促进教学资源库建设； （5）多媒体网络平台建设； （6）校本课程开发； （7）开发学校课程资源网站； （8）打造校本特色英语课程文化。 3．总结提升阶段（2016.9-2016.12）
（1）课程建设研讨会，理清相关理念、特征、模式；
（2）课程建设精品课展示及资源库展示； （3）课程建设相关的课题研究揭题。 （4）收集整理课程建设的系列资料；
（5）开展课程建设对外开放活动，检验并展示成果； （6）形成课程建设的完备系列资料； （7）出版校本教材；
（8）英语学科课程建设相关研究论文及案例汇编和推广使用。 4.全面渗透阶段（2017.1-2017.6）
（1）向核心课程渗透“三三六活力课堂”教学模式；
（2）向非核心课程渗透，学校其他学科开始尝试“三三六活力课堂”模式； （3）向其他相对薄弱的友校提供课程建设的经验，共同促进区域教育向优质均衡发展。
附：学校项目组织机构及支出预算表 附件一：
新港中学英语课程基地建设领导小组
组 长： 副组长： 成 员：
附件二：
新港中学英语课程基地建设工作小组 组 长：
副组长： 成 员：
附件三：
新港中学英语课程基地建设拟聘专家组成员 组 长：
副 组 长： 成 员： 专家顾问：
附件四：
新港中学市级英语课程基地建设经费预算表序号建设任务经费预算1项目培训论证申报2英语主题活动3项目启动仪式及研讨培训4区内名校结对帮扶活动5课程建设中交流研讨活动6每周英语社团系列活动7广播音响系统8英语课题研究9录播系统10英语文化长廊11英语角12英语学科专用教室建设13英语文化周活动14英语校本课程开发15英语剧场建设16校园、班级英语文化建设17英语社团建设18英语教师学习培训19交通差旅耗材等20外教聘用费用合计
结算情况备注
