“用发展的观点看问题”说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《用发展的观点看问题》，首先我对本框题进行分析：
第一部分 教材分析 1、本课地位：
就整本教材来说，“用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方。掌握它，才能系统掌握发展的观点。
就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。 2、教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
知识目标：怎样用发展的观点看问题。 能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。
情感态度价值观目标：通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。 3、难点分析：
本着高一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。
教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。第一，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。 4、教法与学法：
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我主要采用以下教学方法：
教法：资料收集法、提问法、合作探究法、启发式教学 5、课时安排：一课时 第二部分 教学过程 （一）导入新课
在本课的课堂导入部分，结合教材中的一幅漫画《士别三日，即当刮目相看》，三国时，吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出笑话。吴主孙权常常劝他学习。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。有一次，在与吕蒙的辩论中，甘拜下风。这一形象的事物刺激学生的感官，吸引学生的注意力。同时设置问题：吕蒙由没文化到有学问说明了什么？鲁肃怎样才能避免尴尬？“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？根据同学们的探讨，导入本课。 (教师归纳)
世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世
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界。这就要求我们不能用一成不变的眼光对待人和物，要用发展的观点看问题。这就是我们这节课要研究的道理。 （二）讲授新课
要求学生翻书浏览，了解如何“用发展的观点看问题”。 1．要把事物如实地看成一个变化发展的过程（板书）
事物是变化发展的，每一事物都是由其过去、现在和未来构成的过程。可以说，事物就是过程。因此，我们分析一个事物不仅要观察它的现状，还需要了解它的过去，预测它的未来。通俗的说，就是要明确事物的“来龙去脉”。
“来龙去脉” 与现在的关系 “来龙” 以深刻理解（了解过去） 事物的现状 “去脉” 以正确把握（预测未来） 当前的行动 设置提问根据下图来评价老师的做法：以（理解“来龙”）
学生 3月考试成4月考试成绩 绩 甲 98分 分 乙 50分 60分 老师表扬乙进步了，鼓励他继续努力；老师批评甲退步了，帮助他分析问题。
——老师的做法是建立在学生过去成绩基础上的，正确地运用了发展的观点看问题，是正确的。你能理解老师的行为吗？ (提问)根据教材中的漫画“吃祖宗饭，断子孙路”并找出解决问题的办法：以（理解“去脉”）
——在处理经济发展、人口、资源、环境的关系时，要贯彻执行可持续发展战略，寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害的道路。 得出结论：要把事物如实地看成一个变化发展的过程，理解事物的“来龙去脉”，对于我们建设祖国、理解生活有重要的现实意义。
2．要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位（板书）
每一事物都有其产生、发展和灭亡的过程，这就要求我们在分析当前事物性质时，认清它是刚刚产生的、是正在发展壮大的，还是行将灭亡的。根据对事物所处阶段和地位的准确判断，来确定我们对事物的态度。
事物的发展的阶段和地我们对事物的态度 位 刚刚产生时 欣赏、扶持 正在发展壮大时 支持、鼓动 行将灭亡时 扬弃 注：扬弃是指对待事物时“取其精华，去其糟粕”。
(提问)1判断分析：某学生倾心钻研“计算机算命”。 ——我们应对的正确态度是扬弃
(提问)2看第69页“议一议”，要求学生讨论：你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位?应该怎样度过这个阶段?
历史上有的名人把中学阶段称为人生发展的黄金阶段，也就是最重要的阶段，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期。这个时期在人生过程中占有十
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分重要的地位。从一定意义上说，它对人生的前途、理想的实现起重大的决定作用。
从而得出结论：弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，无论是对于中学生来说，还是从社会经济发展的大的方面说，这一思想方法都有重要意义。
发展是永恒的，新事物不断产生、旧事物不断灭亡。我们坚持发展的观点，在了解事物的变化发展过程、明确事物所处的阶段和地位的基础上，更要行动起来促进新事物的成长。
3．要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长(板书) 要坚持发展的观点，就必须通过分析研究事物的历史和现状，科学地预见事物发展的未来趋势，站在事物前进的立场上，与时俱进，积极培养创新精神，促进新事物的成长。
创新精神包括理论创新、创新、科技创新。就是要破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念。与时俱进就是要求人的思想要随着时代的发展而发展，在实践中不断的创新。
说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。” (提问)1第70页的“名言”。结合同志的这个论断，谈谈启示？可以让学生领会创新的伟大意义，树立与时俱进、勇于创新的精神。
(提问)2在改革中，我国人民目睹了国家的富强，感受到了生活水平的提高，看到了综合国力的增强。然而我国的改革事业是一项复杂的巨大的社会系统工程，新情况不断出现，新问题层出不穷。我们如何看待改革？
要用创新的精神看待我国社会，每个中国人都要积极拥护改革、关心改革、宣传改革、支持改革，与时俱进积极投身到改革的伟大事业中去。
(提问)3对于中学生来说，在学习好基础知识的同时注意培养创新能力，做到既“学会”，又“会学”。
同学们，在本节课，你们“学会”什么哲学道理？又“会学”了什么方法？ （通过学生探讨，可以归纳为）用静止的观点看问题，就会出笑话，犯错误；要用发展的观点看问题，要把事物看做是一个变化发展的过程，要明确事物处于怎样的阶段和地位，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。方法为：理论联系实际。 (三)课堂总结
我们今天主要讲了以下几个问题：第一，要把事物如实地看成一个变化发展的过程；第二，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；第三，要有创新精神，促进新事物的成长。总而言之，世界上万事万物都是变化发展的，不能用一成不变的眼光看待人和事，我们要正确的想问题、办事情，必须坚持用发展的眼光看问题。这节课我们学习了如何用发展的观点看问题，对帮助同学们树立科学的发展观，培养创新意识，客观地看待我国的社会主义建设，都有十分重要的意义。 课余作业：
1.故事“刻舟求剑”讽刺了什么人？我们应该树立什么哲学观点？
第三部分 本课的板书设计我采用大括号的形式，简洁明了，有利于学生准确地把握本课的知识脉络。
各位老师，以上是我对这节课教学内容的理解和对教学活动的安排。谢谢大家！
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