浅谈《科学》教学中对学生德育的教育

汶川县百花小学 姚奎

《科学》课程标准中明确规定教育最终目标是为国家培养合格“四有”建设人才。作为学校要创建“三让一树”的优秀学校，也必须加强对学生德育教育。我们作为施教者，就必须用主义世界观和道德观去教育和影响学生，把他们培养成德才兼备的跨世纪的对社会有贡献的人才。

“学校教育应把德育工作放在首位”。既然德育工作如此重要，我们作为《科学》课教师，在实际教学中就要充分结合教学内容对学生进行思想品德教。

一、辩证唯物主义世界观教育

近年来“伪科学”现象有所抬头，蒙骗了许多人。特别是地处老少边穷经济文化相对落后的地区情况较严重。对社会的发展起了阻碍作用。少年儿童对一些自然现象的产生和事物的发展变化就可能受到封建迷信的影响，产生唯心的看法。会严重影响他们身心的健康发展。教师在自然教学中，通过引导学生去观察水、空气、岩石、生物、天体等自然事物，知道世界是由物质构成的。通过学习水的三态变化、月相变化、生物进化、地壳运动等，知道物质是不停变化的，变化是有规律的，物质间又是相互联系的科学自然观。教师在传授知识的同时，激励他们运用知识，坚决同封建迷信作斗争。

二、环保教育

针对人类对环境破坏程度日渐加剧，我们居住的环境状况不断恶化。为了给子孙后代留下一个美好的生存

环境，对儿童从小就要加强环境保护意识教育。教师积极引导学生观察身边的花草树木，认识各种动物，考察家乡山山水水，去发现大自然的美。通过考察当地“自然水域”、“空气的污染和保护”、“水土流失”、“矿产资源”等情况，了解当地自然环境状况。知道人类为保护自然而进行的不懈努力。使他们从小养成良好的爱护环境的好习惯，增强他们的责任心，使他们成为一名保护环境的小卫士。

三、爱国主义教育

古往今来，爱国主义精神都是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。自然教学在内容的确定上就注重了要加强对学生爱国主义教育。教师在教学中充分把握教材，通过介绍张衡、沈括、李四光等科学家，介绍司南、火药、地动仪等科学技术成就，让他们知道我国古代的科学一直处于世界领先地位，从而向学生进行爱国主义教育。又如讲我国新旧社会科学进步和发展对比，激发学生热爱社会主义。讲一些科学家传记故事，培养他们为科学献身的志气。通过爱国主义教育，使他们知道自己为建设伟大的祖国而努力奋斗。

“细雨无声，日积月累”。我们教师在长期教学中坚持对学生进行德育教育，使知识传授和思想教育有机结合。这样，我们培养的人才才是对社会主义建设有用的人才。