学科:英语 古城高级中学 授课教师:李红梅 班级:高二（6）
Unit 7 Living with disease
(SEFC Book 2B, Grammar The Subjunctive Mood (1)
一．设计思想：
本节课设计是以学生为出发点，采用任务型教学的方法，对学生进行知识与能力的培养。“新课标”倡导任务型教学途径，即根据学习内容设计各种交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习，学会用英语做事，以培养学生综合运用语言的能力。任务型教学认为课堂教学要有真实的生活特征，本单元语法“虚拟语气” 适合于创设各种情境，从而能够激发学生的兴趣和引起其主动参与语言实践活动的欲望。基于这一特点可以把教材拓展到学生生活实际，实现教学的生活化，实用化。因此在本节课中以虚拟语气的含义和构成为主线，创设不同的情境，在不同语境中使学生通过交流合作达到对虚拟语气的掌握。
二．教学分析： 1）教材分析：
本单元虚拟语气分为三部分分别是在wish后面的宾语从句;if 引导的非真实条件句以及as if 引导的从句中的应用。我选取了前两部分作为本节课的教学内容，因为这两部分更容易创设贴近学生的生活情景，从而不至于使刚刚接触虚拟语气的学生因为其枯燥而不喜欢学。 2）媒体分析：
在本节课中，媒体起辅助教学的作用，贯穿整个教学活动，增加直观性，加大课堂密度，提高教学效果。 三．教学目标
知识目标：学生能够理解虚拟语气在wish后的宾语从句和if引导的非真实条件句中所表达的含义即说
话人所说的话不是事实，而只是一种愿望，假设.
能力目标：学生能够在写作当中运用虚拟语气解决实际问题。 四.教学重点和难点。
1．学习并操练虚拟语气在wish 后的宾语从句和if引导的非真实条件句中的应用。 2. 在写作中运用虚拟语气解决实际问题。 五．板书设计： Subjunctive mood 1. I wish I could help the poor children to go to school. (would/could/might +动词原形) 2. If Lucy won the lottery， she would buy a big house. （动词过去式） （would/should +动词原形） If I were you, I would study English hard. （be—were） 六．流程图 Lead in (wish) Ss listen to a story Show a picture Task presentation Ss make wishes Show questions Ss rewrite some Show answers Practice
Show a picture and a question Lead in (if) Show an example Show an task
Think over the question Task presentation Interview and write a report Write a short letter Task fulfillment Homework
七．教学过程 1．总体思路
在本节语法课的教学设计中采用了多媒体等教学辅助手段。在学生感知虚拟语气的过程中，教师通过设计展示个人愿望，采访，做游戏，写信等各项活动，不断提供各种运用虚拟语气的情境，使学生通过亲身体验和相互合作，在真实的交流合作活动中感受如何运用虚拟语气，提高语言运用能力。
2．教学过程
Step1.任务导入 （lead in） Teacher’s Activities Student’s Activities Teaching Aids Show a picture and tell a Look at the picture and computer simple story about guess the name of the story “ Aladdin and the magic lamp” [设计说明] 以简单的童话故事导入，不仅能调动学生兴趣，也能使课堂充满轻松和愉悦的气氛。 Step2任务呈现与练习 （presentation and practice） Teacher’s Activities Student’s Activities Teaching Aids Ask Ss to make their Make wishes computer wishes. Rewrite some sentences by Ask Ss to rewrite some using I wish… sentences by using I wish… [设计说明] 以阿拉丁童话故事为情境，同时附以小动画神灯精灵调节气氛，使学生在轻松愉快的气氛中运用I wish I would/could… 来表达愿望，在具体运用中体会虚拟语气的含义及构成。 Step3.任务导入 （lead in） Teacher’s Activities Student’s Activities Teaching Aids Show a picture and ask a Answer the question computer question:“ what would you do if you won the lottery？” [设计说明] 以学生熟悉的话题 “彩票”作为导入，容易调动学生说的欲望。 Step4.任务呈现及练习（presentation and practice） Teacher’s Activities Student’s Activities Teaching Aids Ask each group to write a Interview and give a report computer report about “what would you do if you won the lottery?” Ask Ss to do a group Do a group game game. (build up a sequence according to the topic they choose) [设计说明] 1）学生组织采访,然后按照采访报告示例写出本组的采访报告，能够使学生在有趣的合作活动中初步了解虚拟语气在if 引导的非真实条件句中的应用。
2）学生在游戏中巩固if 引导的非真实条件句虚拟语气的构成形式。 Step5.综合应用练习(practice) Teacher’s Activities Student’s Activities Teaching Aids Ask Ss to write a short Write a short letter computer letter (give some suggestions to Kathy) [设计说明] 学生在简单的语境中进一步运用虚拟语气解决实际问题。 Step6. Homework
Think about your trouble.
Then write a letter to ask sb.’s help. Bring it to school tomorrow, and see if anybody can help you.
