关于语文教学方法的反思
新课程改革的开展与深入，灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生
活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生的发展，培养学生责任感、健全其人格，培养创新精神和实践能力的过程。但在这个过程也有很多值得我们反思的地方。2011年我有幸去山东昌乐二中外出学访，观摩了昌乐二中的一节公开课、两节常态课，真是羡慕那些学生,每个学生都很有信心地在台上展示自己的学习成果。开放的学习课堂上,哪里还有内向的学生,哪里还有自卑的学生,课堂完全是学生表演的舞台，老师和学生们没有一点做作的痕迹，着实让我的内心受到了震撼。那一次，让我对课改的含义有了一份新的认识和思考，也对自己以前的教学方法进行了重新的审视。
我们是农村学校，这些孩子和城里的孩子比，在家庭环境和学习的环境有着很大的区别。如何让课堂更高效,我认为应尊重学生是课堂主人的这一地位, 倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习 。要保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。语文教学方法种类繁多， 教、学兼重的方法被广大教师所认可 。也就是说教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多
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地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。教师精心组织学生学习活动 ，为他们提供交流展是的学习平台 。精心组织学习活动 ：组织好自学，核心是使每个学生都能思考；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、，以全面实现教学目标。提供学习平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。教师要将自己的教学方法变成学生的学习方法， 将二者统一起来。 教法和学法的统一，是现代教学方法区别于传统方法的最大特点，教法和学法的统一 ，不仅反映了教法有其自身的特色，渗透着学法指导的因素，学生科学的思维方法，正确的学习方法的形成与教师的教学方法密不可分。 总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素质，形成适合自己的学习语文的方法。
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