招远市魁星路小学教学案
备课人 第一单元 教学目标 教学 重点 教学 难点 教 法 学 法 教学准备 李新蕊 课 题 科 目 语文 年 级 四 课 型 备 课 时 间 读写联动 3、15 课时安排 4 我爱阅读《读写联动》 本次的“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习内容紧密相关。“口语交际”要求组织三 个活动交流读书的收获，检查学习的效果。无论是“我爱阅读”，还是“讲故事”“辩论会”都是与读书有着密切的关系，这些活动，其实都是在为这次习作《我和读书的故事》打基础。 能说出自己的故事、表达的全面性；自己与书的故事的描写具体、详细，并写出自己对书的感受； 能说出自己的故事、表达的全面性；自己与书的故事的描写具体、详细，并写出自己对书的感受； 教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。 班班通课件（网络下载并自行修改） 备 注 要让学生课前搜集一下资料，为学习课文打下良好的基础。 四1后补充：请同学们摆事实说道理，咱们可以展开一次辩论。 教学过程 第一课时（口语交际） 一分钟演讲 一：激发兴趣，明确目标。 同学们，一本好书，蕴涵着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话，这是多么美好的事情呀！在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧，今天我们就来交流一下。 二：组内讨论，人人参与。 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获？请同学们在组内交流。 2.学生在组内交流。 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 4.推荐代表参加全班讨论。 三：全班互动，交流评价。 1：提示互动内容。 < 窃读记>中的小女孩，在书店里品读了窃书的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一同分享呢？ 《小苗与大树的对话》中的小女孩，在与长辈交谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。 2：全班互动。 （1）以小组为单位在全班交流，小组成员互相补充。 （2）你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 四：开展辩论，启迪思维。 1,，人们常说：“开卷有益”。但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。你对这个问题怎么看？请同学们摆事实说道理，咱们可以展开一次辩论。 2，学生可以分成正反两方展开辩论。 总结：好书就像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，向窗户一样打开我们的世界，给我们力量，勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
第二课时（习作指导） 一、读习作要求，明确习作范围 （1）可以谈你和书的故事，也可谈你读书的体会。 （2）可采访身边爱读书的人，仿照课文整理采访记录 （3）可以展开一次“开卷有益、”“开卷未必有益”的辩论会，然后以“记一次辩论会”为题写出不了好的经过、结果和看法。 二、扩散思维，指导选材 以“谈你和书的故事”及“谈读书体会”为例 “你和书的故事”可以写哪些内容呢？ （1）、喜爱读书（我是小书迷，我是小书虫，我为书狂） （2）、读书的经历。（又不喜欢到喜欢；由小图画书到大部头，有囫囵吞枣到细嚼慢咽„„） （3）、谈读书的体会又可以写拿些内容呢?可以写读书给你的报偿或从书中获得的知识以及明白的道理可以归纳为5点 ①、收获有关习作方面的技巧 ②、收获有关阅读方面的方法 ③、收获有关科普方面的知识。 ④、获得有关生活方面的小窍门，解决生活中的困难 ⑤、明白做人的道理 „„ （4）、读书的滋味。 三、根据选材，指导学拟题 《我为书狂》、《小书迷》、《小书虫》、《书伴我成长》、《我爱读书》、《书——我的良师益友》、《我爱你——书》 四、指导学生提炼中心 a、 展示曾经收集的有关读书的名人名言。书香伴我走天涯。书卷多情似故人、晨昏快乐每相亲、一日无书，百事荒芜读书破万卷，下笔如有神 一本你喜欢的书就是一道亮丽的风景线，也是令你心旷神怡的花园。 b、 指导学生在文章的开头、中间或结尾处根据自己的事例，恰如其分的运用名人名言总起或过渡或进行总结，起到画龙点睛，升华主题的作用。（举出一二例子） 五、学生打草稿 六、教师讲评作文 七、学生修改作文 八、学生誊抄作文 九、优秀作文评选，结集。 范文： 莎士比亚曾说：“书籍是人类的营养品。”我觉得这个比喻就我自己的成长历程来说，特别亲切。 从小时候的连环画报到现在的《中学生读写》、《书摘》等融知识性、趣味性于一体的杂志，我都吸收了不少的营养。 初识文字时，看着那些连环画报，不禁为那些丰富的想象所吸引。久而久之，我也变成了一个幻想家。有时会禁不住一个人对着镜子发呆，勾画自己长大时的模样，以后所从事的工作。 开始作文时，我又把眼光放到了文学作品上。从《小红帽》一遍一遍地读到《红楼梦》一字一字地品位，我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起，去描绘我自己的作文天地。于是，在我的笔下有了像小红帽似的可爱女孩，有了像林黛玉般清秀的可人儿，有了古灵精怪的小精灵，有了无所不能的天外来客。所以，老师常常把我的作文当做范文来念，尤其对那些佳句更是又圈又点。殊不知，那可是我精心借鉴的成果。 随着年龄的增大，我对写作的兴趣越来越大。尤其是当我的文章第一次变成铅字时，我更是欣喜若狂，更衷心感谢给我信心和鼓励的作文园地——《中学生读写》。通过它，我学
到了很多的写作技巧，而且更好地学会了如何遣词造句；通过它，我也明白了作文光借鉴别人的是不行的，要想有更多的内涵，需把眼光放远一些。于是，我又开始读一些知识性、趣味性、时事性较强的书，诸如《书摘》、《青年博览》、《黄金时代》、《知音》等。通过它们，我对世界有了更多的认识，对政治多了番领悟，更重要是他们让我明白了，要想成为下世纪的主人应具备的本领。于是，在它们的指引下，我有了自己的奋斗，有了自己的见解。 书陪伴我走过了14年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。我和它的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富„„ 课后作业设计：（10分钟） 根据同学的建议修改自己的作文。 板书设计： 我爱阅读 -----读写联动 ①观点鲜明。 ②条理清楚。 ③语言简洁明快。
