福清美佛儿学校小学部考试质量分析表
学年学期2013—2014学年第一学期考试名称班级考试科目最高分98五（1）语文应考人数任课教师7240分以下00.00%及格数40-4900.00%46王宁宁4650-5900.00%第二次月考实考人数总分及格率60-6900.00%4077考试时间参评人数平均分362013年12月17日4688.63考试情况统计表最低分100.00%优秀人数70-79613.04%80-1532.61%优秀率78.26%分数段人数百分率(%)学生考试结果量化分析3025201590分以上2554.35%考试情况分析图表人数105040分以下40-4950-5960-6970-7980-90分以上学生考试结果及课程教学效果定性分析 学生学习上存在的薄弱环节及其原因简析： 1.选择正确读音。失分原因：拼音不过关。2.看拼音，写汉字。失分原因：没有认真读拼音，书写不认真。3.比一比，再组词。失分原因：不能正确辨析形近字。4.选择带“看”的词语。失分原因：语感差，不能正确区分近义词。5.修改病句。失分原因：答题不认真，漏做题。6.语言积累。失分原因：语文园地中的“日积月累”还只浮在会背的层面，出现很多错别字。7.按课文内容填空。失分原因：课文理解不够透彻，背诵内容不能正确书写。8.阅读题。失分原因：阅读能力普遍不高。9.习作。失分原因：作文平淡无味，内容简单。. 本课程教学拟改进措施及意见： 1、重视基础知识和基本技能的落实；每课先过词语关。2、注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。3、进一步提高课堂效率，争取做到日日清，堂堂清。课文内容在理解的基础上，要求做到会背会默写。 4.加强各种病句的题型练习。5.重视学困生的辅差工作。6.加强学生阅读和习作能力的培养，构建自主探究为主的阅读教学模式，教会其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读能力。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培养。审核意见、注：1.本表针对学生考试的成绩进行分析。
2.在“人数”栏内填写对应的成绩段内的学生人数后，“百分率”和柱状图会自动生成。
