活动目标：
1.通过躯体动作，明白得区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。 2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。 3.有情感地学唱歌曲。 4.感受音乐的轻巧烈火的情绪。
活动预备：
大象和小鸟的图片和头饰、丛林图片、音乐
活动进程：
一、故事引入：
今天教师给大伙儿带来了一个小小的故事，那个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，丛林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原先是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着繁重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。 师：大象说话的声音听起来是如何的？ 幼：。。。。。。
大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上快乐地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”? 师：小鸟说话的声音是如何的？ 幼：。。。。。。
大象和小鸟两个好朋友手拉着手在丛林里快乐地唱歌，跳舞。
一、出示大象：问大象长什么样？ 二、出示小鸟：问小鸟长什么样？
3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。 小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来专门轻快，说话声音细细的。
二、欣赏音乐：
一、今天教师还给大伙儿带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大伙儿认真听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。
提问：你听到音乐里有谁? 是粗的仍是细的? 粗的听起来像谁？细的听起来像谁？ 音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？想一想大象和小鸟的动作能够如何做？
二、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。 3、教师小结幼儿编动作的情形。
三、角色演出：
一、交代演出的方式：认真听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最后一路跳舞。
2.幼儿分角色演出，教师指导。
四、终止部份：
今天大象和小鸟玩得快乐吗?什么缘故？
因为他们是朋友，小朋友们也要像他们一样相互帮忙，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友。
活动反思
本节课我通过传统的图片观看和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动进程看，本节课专门符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动踊跃性很高，对教师提出的问题踊跃回答，演出时能斗胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的阻碍，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，致使这一环节完成情形欠佳，作为教师尔后应在课堂的引导方面多下功夫。
