数学教学德育渗透案例

新的课程标准将德育教育置于十分重要的地位，这表明德育教育在整个教育教学中具有重要地位。作为基础学科的数学也必须重视德育教育。那么，在数学教学中如何更好地渗透德育教育呢？我的做法如下：

首先，教师必须充分展现自己的人格魅力。德育过程不仅是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师的形象和精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达、仪表等都可以无形中给学生带来美的感染，从而陶冶学生的情操。例如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的研究工作都有巨大的推动作用。

其次，教师必须充分挖掘教材中的德育素材。在数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真研究教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，贯穿德育教育

于教学之中。例如，在研究平移时，让学生感受到平移后图案的美丽，进行审美教育。在研究一元一次方程时，告诉学生在中国古代很早就开始对一元一次方程进行研究，比欧洲还要早一千多年，培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦研究的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。