龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
《身边的诱惑》教学设计
作者：金文平
来源：《读写算》2014年第07期
【教学目标】
知识目标：使学生知道身边的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。 能力目标：通过对诱惑成因及后果的分析，培养学生用辩证的方法分析事物的能力。 情感、态度、价值观目标：让学生感悟应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。
【教学重点、难点】 重点：不良诱惑造成的危害。 难点：对各种诱惑的识别。 【教学方法】
讨论法、小组合作交流。 【教学理念】
以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。 【教学准备】
苹果、橘子、糖果等食物；Powerpoint课件；讨论题。 【教学过程】 一、新课导入
拿出苹果、橘子、糖果等食物。当你看到它们有什么感觉？ 〔设计意图〕
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
设置本活动目的是引起学生兴趣，通过对食物的观看，让学生明白诱惑就在我们身边，继而自然地切入主题。 二、搜寻身边的诱惑
你认为在我们学习、生活中，有哪些诱惑？ 提示：可从家庭、学校、社会生活等方面。 〔设计意图〕
小组合作的方式：结合自身实际，体验感悟并搜寻身边的诱惑，给学生展示机会。 三、火眼金睛辨“诱惑” 如何正确看待身边的诱惑？
1.辩证地看待金钱诱惑。（小组合作）
（1）获取金钱的途径或方式有哪些？请举例一些事例？ （2）在上述事例中哪些是合法的，哪些是非法的？ （3）我们应树立怎样的“金钱”观？ 2.辩证地看待网络诱惑。（小组合作）
（1）列举网络有哪些诱惑？（我们上网主要做哪些事情？）
（2）每次上网的时间大概有多次？主要在什么地方（网吧还是家里）？ （3）网络对青少年健康成长有哪些好处？ （4）网络对青少年健康成长有哪些坏处？ （5）怎样看待网络？
3.分析毒品等不良诱惑危害。（小组合作） （1）你知道有哪些毒品吗？通过哪些途径知道？
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（2）吸食毒品有哪些危害？
（提示：可从对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家等方面） （3）怎样正确对待毒品的诱惑？
4.分析等不良诱惑危害。（小组合作） （1）你知道哪些方式或方法？ （2）有哪些危害？
（提示：可从对自己、对他人、对家庭、对社会、对国家；对工作、对学习、对生活等方面）
（3）怎样正确对待的诱惑？ 5.其他诱惑（小组合作）
（1）我们选择哪一种或几种诱惑？ （2）这些诱惑有哪些危害或益处？ （3）如何正确对待这些诱惑？ 教师进行点拨、分析。 〔设计意图〕
通过讨论、交流，帮助学生辩证认识金钱诱惑和网络诱惑，认识“黄、赌、毒”是一种不良诱惑，应予以抵制，从而培养学生明辨是非的能力。 四、自评质疑
1.通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？
2.你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？ 〔设计意图〕
设置本环节意在帮助学生学会自评互判，学会思考，学会探究。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
五、结语
大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着很多诱惑。
希望诱惑能成为大家前进的动力，走向成功的垫脚石。而不要成为大家前进的阻力，走向成功的绊脚石。 〔设计意图〕
本环节是对本课的归纳和升华，引导学生对本课有一个整体的认知，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观，正确地面对各种诱惑，走上健康成长的道路。
【教学感悟】《思想品德课程标准》明确提出学生品德培养教学要寻找以适合学生主动学习、主动参与为基础，师生互动为纽带的学习方式。把教与学的过程，当作生活中的一个主动交往过程，使学生在主动交往过程中获得学习的快乐。
一、思想品德课教学的生命力在于创新。在于观念的更新与碰撞，教法的创新与整合。这节课主要采用体验式教学中的小组合作，特别是二次合作（小组重组）进行，起到很好的效果。
二、思想品德课教学的魅力在于学生的主动学习，在于教师如何发掘学生的学习主动性、改变课堂教学的方式、方法，鼓励引导学生积极参与，主动体验，如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。这节课教师运用学生耳熟能详、喜闻乐见的学习、生活中的现象或事情，调动学生的积极性，提高学习的主动性。
三、教师要建立平等的师生关系，积极与学生互动和交流，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。通过内容活动化，活动内容化的组织，学生的个性品质、心理素质得到张扬与发展，动手、动脑能力进一步加强，自主探究的意识增强，民主和谐的师生关系得到进一步改善。
四、教师要让学生成为学习的主人，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不应成为教育教学的垄断者和包办者。整节课教学体现教师对教学的精心设计，教师起点拨、引导作用，更多的时间是学生合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解。在信息传递中相互影响，在合作活动中相互启，使学生在交流中成长。让学生真正成为“发明者”、‘研究者”、“探索者”。同时本节课将内容与活动融为一体，学生在自己的践行、合作及师生的互动中自觉主动地进行道德实践、道德认识，实现了道德学习的理想状态，教学方式和学习方式也实现了根本转变。
