小学六年级 语文讲义 9 第2讲.竞赛班.教师版

第2讲

固本夯实强基础（二）

1．句子训练：修改病句，了解句子类型，进行句子转换训练。 2．运用一些基本的修辞手法； 3．掌握和正确运用基本的标点符号； 4．小升初面试支招（二）。

[成语万花筒]

请在下面括号内填上一种动物名称，组成成语。试一试，你准行。

为（ ）作伥 画（ ）添足 攀（ ）附凤 狡（ ）三窟 闻（ ）起舞 亡（ ）补牢 （ ）口余生 （ ）急跳墙 （ ）肠小道 指鹿为（ ） （ ）毛蒜皮 （ ）目寸光 【参】

为虎作伥 画蛇添足 攀龙附凤 狡兔三窟 闻鸡起舞 亡羊补牢 虎口余生 狗急跳墙 羊肠小道 指鹿为马 鸡毛蒜皮 鼠目寸光 [文常小贴士]

1．文坛上的“父子兵”：

中国文坛上，很多著名的文学家都是家学渊源，更有一家父子，兄弟都是斐声文坛的大家。 比如，三国时期的“三曹”： 曹操（父）、曹丕（兄）、曹植（弟）

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宋朝的“三苏”：苏洵（父）、苏轼（兄）、苏辙（弟）

2．唐宋家指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙 3．唐初四杰：骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻。

讲义使用参考

本讲重点在于对句子、标点进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。

[实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。

[牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运用答题技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。

[小升初面试支招]选取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学

生了解面试题目，提前做好准备。

（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。） 一、标点符号。

常用标点符号的基本用法及使用注意事项。

1．句号表示陈述句末尾的停顿。使用句号时，应注意：⑴凡能成句、意思完整的句子，应用句号点断。⑵书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号。

2．问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句(反问句)。使用问号时，应注意：⑴有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号。如：我不知道他最近在学什么。⑵在选择问句中，问号只能放在句末。如：你是去学校还是直接回家？连续发问时，每句话末尾用问号。⑶主谓倒装的疑问句，问号放在句末。如：怎么了，你？

3．叹号表示感叹句末尾的停顿。使用叹号时，应注意：⑴叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号。⑵反问句如感叹2 ｜六年级 第2讲 竞赛班｜

语气强烈，可用叹号。如：我哪里比得上他呀！

4．顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，使用顿号时，应注意下列情况不用顿号：⑴表示概数的地方，如：“十二三岁”“三四个”之类，不用顿号；⑵并列词语之间有了“和、及”等连词时；⑶在没有明显停顿的并列词语间，如“工农兵”；⑷并列短语作谓语、补语时，其间的停顿用逗号不用顿号。

5．逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号时，应注意：⑴主语部分较长，或为了突出强调主语，用逗号；⑵较长的主谓短语作宾语时，宾语前用逗号；⑶句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号； ⑷倒装句子成分之间用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置句。

6．分号表示复句内部并列分句之间的停顿，使用分号时，应注意区别分号和逗号的不同之处。分号和逗号都可以用于分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。其他分句只要分句内部已经用了逗号，分句之间就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的层次清楚。 ７．使用省略号时应注意以下问题：⑴用了“等”、“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）⑵要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。⑶如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。 二、句式转换。

句式变换是综合性很强的语言运用题，此类题目一般都是以主观题形式出现，根据要求不同，大致可分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。各种句式的转换，须遵循以下原则：①不能改变原句的基本意思；②不能混淆句式分类的界限；③要体会语意，把握语境，恰当地转换。 ㈠主动句变被动句。

主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为 “被”即可。被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。如：⑴他把大青虫碾死了。（主动句） ⑵大青虫被他碾死了。（被动句） ㈡反问句和陈述句的变换。

反问句比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。反问句有两种形式：一种是有否定词的，另一种是没有否定词的。变换的方法是：以句子通顺、意思不变为原则，动词前面有否定词的去掉否定词，动词前面没有否定词的要加上否定词，最后把问号改为句号。陈述句变为反问句，则需要在相应

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的位置加上“难道”，还要加上否定词，如“不”，句末的句号要改成问号。

㈢直接引述改为间接转述。 做到“三改一不变”：

1．改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词（如“我”“你”“我们”等）改成“他”或“他们”。 2．改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。 3．适当地调整词语，使语句通顺。 4．不改变句子的原意。 三、扩句和缩句。 ㈠缩句

缩句就是把句子中修饰、的词语去掉，保留句子的主干。缩后的句子不能改变原句的主要成份和基本意思。因此，否定词“不”不能去掉，一些专用名词也不能去掉。

缩句方法：缩句时，首先把句子分成“谁”“做什么”或是“什么”“怎么样”两部分；然后找出每部分的主干词语，最后去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。 ㈡扩句

扩句是缩句的逆过程，就是将简单的句子，加上合适的修饰词语，成为意思更加具体、生动的句子。 扩句要注意：扩句时首先要找出句子的主干词语，然后在主干词语前添上合适的修饰词语。但原句的 基本意思不能改变。 四、修改病句。

常见的语病有以下几种：

1．用词不当。包括词性误用、指代不明、褒贬不一、生造词语等。

例如：这件事真麻烦，班主任上蹿下跳，才解决了它。

分析：“上蹿下跳”是个贬义词，用在此处不当。应改为：这件事真麻烦，班主任东奔西走，才解决了它。

2．搭配不当。指句子中前后某些词语在意义上彼此不能搭配，或者是不符合语言习惯。

例如：他喜欢打篮球和足球。

分析：“打”与“足球”搭配不当。应改为：他喜欢打篮球和踢足球。

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3．句子成分残缺。一个完整的句子至少应有两个部分：一部分指出要说明的对象“谁”或“什么”，另一部分指出说明对象“怎么样”或“是什么”。如果少了其中任何一部分，句子就不完整了，即主要成分残缺。

例如：经过讨论，使我们明确了学习的重要性。

分析：“使”字淹没了主语，“经过讨论”这个介宾短语不能作主语。应改为：经过讨论，我们明确了学习的重要性。

4．词序混乱。多数情况下，句子里的词序是固定的。词序一变，句子的意思就会发生变化。给词语安排顺序，一定要符合语言习惯，不能随意颠倒。

例如：同学们将来都希望自己成为有用之才。

分析：“将来”的位置不当，应放在“成为”之前。应改为：同学们都希望自己将来成为有用之才。 5．前后矛盾。有的句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。

例如：我断定他今天大概不会来了。

分析：“断定”表示肯定，“大概”表示猜测，这两个词自相矛盾。应改为：我断定他今天不会来了。或者是：我想他今天大概不会来了。

6．重复罗嗦。句子的意思表达不够简洁，多个词语表达同一个意思，这就重复罗嗦了。

例如：他看上去大约20岁左右。

分析：“大约”和“左右”都表示估计，应该任意删掉一个。

7．不合逻辑，不合事理。有些句子概念使用错误，或者表达的意思不符合事理，也会造成病句。

例如：我国有世界上没有的万里长城。

分析：“世界上没有”，中国怎么会有呢？ 应该为：我国有世界上独一无二的万里长城。 8．关联词语使用不当。

例如：因为明天不下雨，我们就会去看望老师。

分析：“因为”应和“所以”搭配，“只要”应和“就”搭配，通过具体语境，我们判断此句应用“只要„„就„„”。

修改病句应注意以下几点：

1．看到句子后反复读，凭语感和技巧查找病因，在读中检查修改得是否正确。 2．保持原意。这是修改病句应遵循的基本原则。

3．取最简单方案。一个病句不止一种修改方案，这就要求在保持原意的基础上选择最简单的一种方案。 五、修辞。

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在小升初的考试中，对于修辞手法的考查一般有两种题型：一种是对修辞手法的辨识，如“下面各句用了什么修辞手法”，“下面句子中哪些是比喻句”等；另一种是运用修辞手法写句子，如“用比喻、拟人的手法各写一句话”，“把下面的句子改写成比喻句或者拟人句”等。同学们在复习的时候要有针对性地训练。

一、给下面句子加上合适的标点。

1．语文老师开始念分数了 刘洋分 张力82分 陈静90分 教室里安静极了 2．世界上最大的群岛国家 印度尼西亚 被称为 千岛之国

3．真是一个粗心大意的孩子 他微微一笑 露出了白亮的牙齿 忽然又叹息一声 唉 谁又不是这样呢 参】

1．：“ ， ， „„ ” 。 2．—— ， “ ” 。

3．“ ！” ， ， ， “ ， ？ ”

【分析】我们在给句子加标点符号前，一定要读句子，理解句子的意思，了解句子的语气和结构，这样才能得知需要加哪些标点。

二、判断下面句子的标点符号使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．我不知道你为什么要这样做？（ ） 2．我最喜欢的水果有苹果，西瓜，梨。（ ） 3．你能说说这样做的目的吗？ （ ）

4．听了爷爷的话，小刚说“他今后一定要做一个诚实的人。”（ ） 5．“哇——”响亮的哭声打破了夜的宁静。（ ） 6．他今天学了一首歌，歌名叫“我爱你，祖国”。（ ） 【参】 1．× 2．×

3．√ 4．× 5．√ 6．×

【分析】此题考查学生对标点符号的掌握运用情况，完成此题，首先要读懂句意，读准句子的语气，在此基础上，再来辨别句子中标点使用有无错误。

三、给下面的句子加标点，使它们表达不同的意思。

1．这条鱼不大好吃 6 ｜六年级 第2讲 竞赛班｜

⑴ ⑵ 2．六（1）班打败了六（2）班夺得了冠军

⑴ ⑵ 【参】

1．⑴这条鱼，不大好吃。 ⑵这条鱼不大，好吃。

2．⑴六（1）班打败了，六（2）班夺得了冠军。 ⑵六（1）班打败了六（2）班，夺得了冠军。 【分析】同一个句子，标点不同，表达的意思也是有区别的，或意思完全不同，或强调的重点不同。答题的时候，要仔细揣摩，从句意上来思考怎样断句，怎样加标点。加完标点后再读一读，看看句意发生了怎样的变化。

四、补充句子，并加上标点。

1．清脆悦耳的叫声 2．我爱绿叶，不仅因为她是大自然最宠爱的儿女， 【参】

1．清脆悦耳的叫声在山谷里回响。

2．我爱绿叶，不仅因为她是大自然最宠爱的儿女，还因为她象征着生命。

【分析】第1题是要补充谓语部分，即解决“清脆悦耳的叫声”怎么样的问题。第2题是要补充递进关系复句的后半部分，要注意补充的内容与前一分句在语意上不能重复，而且能与之形成递进关系。

五、把下列句子补充完整，注意用好关联词语。

1．既然你知道这件事做应该做， ．．

2． ，才能得到别人的谅解。 ．．

3．人总是要死的， ．． 4．邱少云宁可牺牲自己， ．． 5．周总理虽然离开了我们， ．． 6．老师不但关心我们的学习， ．．

【参】略

【分析】答好此题的关键在于理解句子的意思和关联词语的搭配习惯，然后再根据给出的句子去补充

句子，补充好句子后，要检查是否简洁流畅，表意是否清楚。

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六、按要求变换句子。

1．一座陈列着珍贵字画的博物馆里突然传出急促的报警声。（缩句）

2．比赛在进行。（扩句）

3．这个问题很容易解决。（改为感叹句）

4．秦王我都不怕，也不会怕廉将军。（改为反问句）

5．凡卡说：“我想回家，回到乡下爷爷那儿去。”（改为间接叙述）

6．鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我也可以同意。”（改为第三人称）

【参】

1．博物馆里传出报警声。 2．激烈的比赛正在进行。 3．这个问题太容易解决啦！

4．秦王我都不怕，难道还会怕廉将军？ 5．凡卡说，他想回家，回到乡下爷爷那儿去。

6．鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他也可以同意。

七、将下面的句子换一种说法，不改变原意。

1．他只用了40分钟就做完了试卷。

2．赖宁是我们学习的好榜样。

3．小叶背书包。小叶推门。小叶跑出去。

4．王震爷爷说：“在当代中国，爱祖国，就是要热爱社会主义的中华人民共和国。”

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【参】

1．他只用了40分钟就把试卷做完了。（他只用了40分钟，试卷就被他做完了。） 2．赖宁难道不是我们学习的好榜样吗？ （我们学习的好榜样是赖宁。） 3．小叶背起书包，推门跑出去了。

4．王震爷爷说，在当代中国，爱祖国，就是要热爱社会主义的中华人民共和国。

【分析】此题考查学生变换句子的能力，但较之上一题难度大了一些。因为它没有提示你怎么变换。 有

些题甚至有几种变换方式，如第1题，可以变成“把”字句，也可以变成“被”字句。答题的时候， 我们先要读句子，认真分析，找准变换的角度，然后再动笔变句子。

八、使用修改符号，在原句上修改句子。

1．看完电影后，受益匪浅。 2．学校开展了学雷锋的高潮。

3．“六一”儿童节那天，操场上到处插着五颜六色的红旗。 4．造纸术是中国古代的四大发明。 5．语文老师绘声绘色地经常给我们讲故事。 6．小华做完了老师布置的所有的一切作业。 【参】

1．看完电影后，我受益匪浅。 2．学校掀起了学雷锋的高潮。

3．“六一”儿童节那天，操场上到处插着五颜六色的旗子。 4．造纸术是中国古代的四大发明之一。 5．语文老师经常绘声绘色地给我们讲故事。 6．小华做完了老师布置的所有的作业。

【分析】解答此题，我们首先要找准各句的病因。第1句很明显是句子成份残缺，缺主语“谁”。2句属于词语搭配不当，“开展”不能与“高潮”搭配。3句中“五颜六色”与“红”自相矛盾。4句属于不合事理，“造纸术”只是一项发明，不能说是“四大发明”。5句属于词序混乱。6句属于重

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复罗嗦，“所有的”和“一切”意思相同。另外，此题要求用修改符号修改，同学们还应掌握常用的修改符号。

九、说说下面句子运用了什么修辞手法。

1．老师是春蚕，是红烛。（ ） 2．太阳冲破云霞，完全跳出水面。（ ）

3．火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，都热热闹闹地站在枝头。（ ） 4．我这样说，难道你还不明白吗？（ ）

5．平凡的沙石布满整个地球的外壳，有的沉没在河底下，有的裸露在高山上，有的散卧在荒野郊外。（ ） 6．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（ ） 7．由远而近的喊杀声，惊天动地。（ ） 【参】

1．比喻 2．拟人 3．排比 拟人 4．反问 5．排比 6．比喻 7．夸张

【分析】此题考查学生对小学阶段常用的几种修辞手法的掌握情况，解题时，我们要认真读题，弄清句意，再结合修辞各自的特点，来对号入座。

一、按要求改写句子。

1．在事实面前，他向老师承认了错误。（改为双重否定句）

2．柳条在空中飞舞。（改写成比喻句）

3．古代劳动人民用数不清的条石筑起了这前不见头、后不见尾的万里长城。（缩写句子）

4．没有党，就没有新中国，这难道不是真理吗？（改为肯定句）

5．教室里可真安静。（改为夸张句）

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6．我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色的公园。（用关联词合成一句话）

7．老班长说，他没有完成任务，没有把我们照顾好。（改为引述句）

8．既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？（改成陈述句）

【参】

1．在事实面前，他不得不向老师承认了错误。 2．柳条像绿丝带一样在空中飞舞。（答案不唯一） 3．人民筑起了长城。

4．没有党，就没有新中国，这是真理。

5．教室里可真安静，连掉下一根针也能听见。（答案不唯一） 6．因为我们坚持植树造林，所以使这个地方变成了绿色的公园。 7．老班长说：“我没有完成任务，没有把你们照顾好。” 8．既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

二、选择题。

1．下面句子变换后基本意思不变的一组是（ ） A．人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我。 B．我不可能不认识张军。——我怎么可能不认识张军呢？ C．老师可能知道了这件事情。——老师不可能知道这件事情。

D．这位客人，只能住在山顶的旅馆。——山顶的旅馆，只能住这位客人。 【参】B

【分析】 B项中，前句是双重否定句，表示肯定的意思。改后的句子是反问句，同样表示肯定，前后 句意思相同。

2．下面这段话的末尾缺少一句话，你认为哪一句合适（ ），并说明理由。

李刚同志进入公司以来，无故旷工迟到，任意辱骂同志和领导，错误很严重， A．我们应当对他进行批评。 B．我们不得不对他进行批评。

说明理由：

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【参】B 理由：因为前面句子语意比较重，所以后面也应当接语意较重的双重否定句。 【分析】 一般来说，表达同一个意思的一句话，用肯定的句式比否定的句式语意重一些，而用双重否 定句式和反问句表达的语意则更重。选择什么句式来表达要根据情感需要，根据表意强弱的需要。 3．对下列诗句所用修辞手法判断错误的一项是（ ） ．． A．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） B．可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（比喻） C．本是同根生，相煎何太急？（反问） D．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（比喻） 【参】D

4．按括号里的要求，下列语句朗读时重音标示不准确的一项是（ ） A．西安是陕西省的省会。（其它城市不是陕西省的省会） ．． B．这是我的语文试卷。（不是其他人的语文试卷） ．．．． C．我今年（不是明年6月份） ．．6月份毕业。 D．我喜欢看足球比赛。（我不讨厌看足球比赛） ．． 【参】 B

5．下面句子，句式变换正确的一项是（ ）

A．谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。（改为否定句）

谁也不能否认李白不是中国唐代伟大的诗人。 B．说出来的话必须算数。（改为反问句）

说出来的话怎能不算数呢？

C．这雨来得又突然，又猛烈。（改为感叹句）

让这雨来得更突然，更猛烈吧！

D．被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。（改为主动句） 大坝衬托着浓云，仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。 【参】B

【分析】A项从形式上看，改句确是否定句，句中有三个否定词，两个“不”和一个“否认”；从意思 上看，改句中“谁也不能否定”即“谁都承认”的意思，而加上一个“不是”则表示否定，和原句的 意思正好相反。C项改句虽然有表示感叹语气的感叹号，但并非是感叹句，应为祈使句。D项应当是“浓 云衬托着大坝”，而不是“大坝衬托着浓云”。 12 ｜六年级 第2讲 竞赛班｜

6．以下几句，认为“那本书是好书”的一句是 （ ） A．难道你认为这是一本好书吗？ C．难道你不认为这是一本坏书吗？ 【参】B

7．填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是（ ）

古今中外的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，

A．就像一颗晶莹的珍珠 B．变成了一颗晶莹的珍珠 C．就是一颗晶莹的珍珠 D．俨然一颗晶莹的珍珠 【参】B

8．“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？ （ ） A．犹如千万朵盛开的白莲 B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C．像千万条闪烁的银练 D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 【参】B

9．没有语病的一句是（ ）

A．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。 B．新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 C．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。 D．小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。 【参】D

10．与“答应了别人的事就要守信用”这句话意思不一样的是（ ） A．答应别人的事能不守信用吗? B．答应别人的事非守信用不可！

C．答应别人的事非守信用不可吗？ D．答应别人的事不能不守信用。 【参】 C

11．下列语句没有病句的一项是（ ）

A．从他的发言里，给了我很大的启发。 B．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

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B．难道你不认为这是一本好书吗？ D．难道你认为这不是一本坏书吗？

C．团结一致是能否搞好工作的关键。 D．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。 【参】D

12．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项( )

A．这里的人们非常好客，火一般热情。

B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。 C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 【参】D

二．下面的词语各运用了哪些修辞手法，请分类写下来。

人山人海 鸟语花香 地动山摇 气吞山河 翻天覆地 青山起舞 山欢海笑 枫叶似火 势如破竹 一日千里 门庭若市 莺歌燕舞

含比喻的是： 含拟人的是： 含夸张的是： 【参】

含比喻的是：枫叶似火、势如破竹、门庭若市

含拟人的是：鸟语花香、青山起舞、山欢海笑、莺歌燕舞

含夸张的是：人山人海、地动山摇、气吞山河、翻天覆地、一日千里

三．按要求仿写句子。

1．仿写示范：宽容如春雨，滋润人的心田；宽容如阳光，照亮人的灵魂。（以“宽容”开头写句子）

2．仿写示范：如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色； 【参】略

四．标点符号趣味题。

从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：

“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少”

不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡、鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：

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“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？

老板的理由：没 有 鸡 鸭 也 可 以 没 有 鱼 肉 也 可 以 青 菜 豆 腐 不 可 少 客人的理由：没 有 鸡 鸭 也 可 以 没 有 鱼 肉 也 可 以 青 菜 豆 腐 不 可 少 【参】

老板的理由：没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。 客人的理由：没有鸡，鸭也可以；没有鱼，肉也可以；青菜豆腐不可少。

五、下面的比喻，运用得不够贴切，请予以修改。修改后要保留以“歌声”为主体。

她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。

修改： 【参】略

六、依照下面“自然的启示”类的警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物抒怀的警句。

例：稻穗——空虚者的头总是昂得最高。

篮球——总是趾高气昂，因为有人拍你。 竹子——每攀登一步，就做一次小结。

⑴

⑵ 【参】太阳：位置在变，但温暖人心不变； 月亮：在过分中沉醉，便开始酿造残缺； 星星：隐姓埋名在白天，争辉竟灿在冥夜； 流星：逃离了自己的岗位，闪光也是短暂的；等。

1．按要求改变句子。

⑴在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边的浪花。（改为反问句）

⑵蜜蜂飞来飞去。（采用比喻句的形式扩句）

⑶小草看起来很柔弱。小草永远不会向暴风雨低头。（用关联词联句）

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⑷小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”（改为转述句）

⑸这里的野花真是多，不管你走到哪里， （补充完整） ．．【参】

⑴在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗？ ⑵蜜蜂唱着歌儿飞来飞去，好似勤劳的人们在忙忙碌碌地工作。 ⑶虽然小草看起来很柔弱，但是小草永远不会向暴风雨低头。 ⑷小军在电话中对我说，下个月他一定到我这儿玩。

⑸这里的野花真是多，不管你走到哪里，到处都是金灿灿的，漫山遍野随处可见。 2．根据情境填上合适的内容。（古诗名句、谚语等）

⑴母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗： ， 。

⑵小明考试不及格，在回家的路上，他的心里真是 ，紧张极了。（填一句歇后语）

⑶看到滔滔的江水会让你感叹： ， （填入古诗）

⑷每当遇到不同的天气，奶奶就会念叨起一些天气谚语，如： 【参】

⑴谁言寸草心，报得三春晖。 ⑵十五只吊桶打水——七上八下 ⑶天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ⑷天上鱼鳞云，地上雨淋淋。

小升初面试支招

试题：你感觉到幸福吗？你感觉到快乐吗？为什么？你知道什么是幸福吗？

支招：这题主要测试的是学生的情商。这类题的指向性特别弱，比较难把握，会让孩子没有思路，一

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头雾水。这个时候首先就需要冷静。有一个原则答题时需要注意，千万不要流露出消极的情绪。前提和原则我们说完了，就要来说一说技巧。这类题应避免“干说”。什么是干说呢？就是不举例子地说，没有结合实际地说。可以根据实际生活中的例子来谈，然后再下结论，这样的回答更生动也更有说服力。但是一定要真实，如果是临场编的，就不好了。老师们都历练了这么多年，是可以看出来的。可以回答得不好，不生动，但是绝对不能作假瞎编。千万不要以为这是一个口头作文。关于幸福的定义，是没有确定的定义可以参照的。建议可以从多个角度来分析幸福的含义，比如从家庭，朋友，学习，等方面。同时也可以多发挥一下，说说你做了什么事让别人感到幸福。这样更可以吸引评委老师的注意。还有最后一点，一定要注意，一定不要过于的复杂冗长，需要考虑评委老师要面对那么多的学生，他的耐心是有限的。

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扫阳光 杰克和约翰兄弟两人住在一楼的阁楼上，由于年久失修，卧室的窗户只能整天密闭着。厚厚的布满灰尘的窗户遮蔽住了阳光，整个屋子十分阴暗。

兄弟俩看见外面灿烂的阳光觉得十分羡慕，于是就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是他们就拿着扫帚和簸箕，到阳台去扫阳光了。

他们很用心地将映在地上的阳光扫进簸箕里，然后又小心翼翼地搬进阁楼，可是一进楼梯口的黑暗处，阳光就没有了。但是他们并没有放弃，而是一而再，再而三地扫，小心翼翼地搬，但依然是徒劳，屋内还是没有阳光。

“为什么我这样努力都无法将阳光运到屋子里呢？”这个问题让他们困惑不已。正在厨房忙碌的母亲看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么?”

他们回答说：“房间里太暗了，我们要扫点阳光进来。”

母亲笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”

大道理：人心也是如此，热情的阳光并不需要刻意地去扫，只要将心门向外开启

即可。当你肯把封闭的心门敞开，虽然只露出一点缝儿，你也可以立即感受到无穷的光明和温暖。

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