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关于试卷检查工作的思考
作者：杜飞
来源：《青年与社会》2014年第31期
【摘 要】试卷质量是考试顺利进行的基础。加强对试卷材料的管理与检查监督，是进行教学改革和提高教学质量的有效措施。随着教学评估工作在高校中的深入开展，试卷在检测教学质量水平中，显示了越来越重要的地位。为了保证试卷的质量，试卷检查工作是必不可少的。
【关键词】试卷；试卷质量；试卷检查
试卷是教学档案中比较重要的部分，是检验教学成果的重要载体，也是教学评估中不可或缺的材料。由此可见，试卷质量的重要性不言而喻。为了更好地提高教学质量，促进教学改革，学校应充分发挥试卷工作在教学管理中的积极作用，于每学期考试结束后进行试卷检查。 许多高校的教务部门都对试卷检查工作制定了相关文件，用以规范检查的程序、内容、人员及对象。通过试卷检查工作，对试卷的命题质量、卷面质量、试卷评阅、试卷分析及试卷装订等环节进行深入剖析，可以及时发现教学中的问题，抓住薄弱环节制定相应的改进方法。 一、试卷检查的标准 （一）命题质量
命题应以教学大纲为基础，反映课程的基本要求；试题的难度、深度、区分度等应能考查学生理论知识和实践技能的综合运用能力。 （二）卷面质量
无错别字；标点符号、数字序号使用规范；文字、插图清楚准确；按教务处统一的模式排版。
（三）试卷评阅
严格按评分细则及标准答案进行阅卷；各种分数的合计要准确；卷面分数和成绩单的分数如有改动，一律要有相关教师的签名。 （四）试卷分析
试卷分析应该科学、客观，分析结果对教学工作有实际的参考价值；任课教师应在难度分析和成绩分布的基础上分析命题质量。
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（五）试卷装订
试卷装订的材料齐全完整，按要求统一装订成册。（包括试卷档案封面、样卷、学生答卷、学生成绩、试卷分析以及标准答案等） 二、试卷检查的流程 （一）检查的顺序
教师先进行自查，再由系院复查，最后学校随机抽查。检查时间一般安排在考试后，下一个学期初。
（二）检查的内容
包括试卷的出题组卷以及批阅结果。
命题组卷：试卷内容是否符合教学大纲要求；是否覆盖全部或主要教学章节；难易程度是否合理；掌握、熟悉、了解内容的比例是否合理；题量是否适中；卷头格式及试卷排版布局是否规范；参是否详细合理等。
批阅结果：是否严格按照参及评分标准阅卷；评分是否一致，统分有无错误；阅卷人员是否签名等。学生的考试成绩是否及时准确录入管理系统。 三、试卷检查中存在的问题
目前，虽然大多数高校的试卷检查在教学管理中起到了不可小觑的作用，但仍存在需要改进的地方。
（一）检查时间的安排不合理
分数是试卷检查中最为核心的一项，评分、统分和折算出错会影响到学生的奖学金评定、补考、重修甚至留级问题。将试卷检查安排在下一学期初，而关于学生的各项评定都已在上学期期末完成，若检查出错误，那么从原始成绩到各项评定都要作一系列相应的修改，这会影响正常的教学活动，给教师和学生都增加了不必要的麻烦。 （二）教师自查缺乏自觉性
自查要求教师按照相应的标准对试卷和学生成绩进行检查，意在了解试卷各方面的质量如何以及发现学生成绩统计有无错误等。多数院系对教师的自查工作没有进行统一安排和监督，造成自查流于形式，甚至出现个别教师根本不进行自查的现象。
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（三）检查人员配比缺乏科学性
仅由教师组成的检查组，由于缺乏相应的监督，即使在检查中发现了问题，考虑到同事情分，在权衡利弊时，可能会选择保持沉默。由老教师、老专家组成的检查组，虽然经验丰富，工作细致，但在分数核算等检查时，会固守条规，缺乏一定的灵活性。因此，在教师检查过程中，能否把切实保障学生利益作为前提，真正做到全面、细致的检查，尚需进一步努力。 （四）检查范围过小
通常只对必修课中考试课程的期终试卷进行检查，忽视对补考、重修以及考查课程的检查，以至于出现补考重修试卷刻意降低试卷难度，考查课程随意给分等现象。由于时间短、人员少，往往只能抽取很小一部分的课程、班级进行试卷检查，覆盖面有限。同时，也让少数教师存侥幸心理，降低了对试卷管理的要求。 （五）忽视平时成绩的检查
在检查学生成绩表时中只注重卷面分数的统计与登记，忽视对平时成绩的检查。由于专业、课程的不同，平时成绩没法制定切实可行的统一标准。但不对其进行监管，教师会给学生平时成绩随意打分，甚至出现人情分、感官分。这样的恶果就是，学生不重视平时的学习过程，在期末考试时突击学习，狠狠地临时抱一下佛脚。等到考试结束，所有强记的知识点统统忘记，一学期下来没有任何收获。 （六）对试卷装订存档疏于检查
试卷的装订、归档是考试活动的最后一道程序，应该妥善认真完成。但在实际工作中，教师认为阅卷登分结束后就万事大吉，往往不太重视试卷的封存，导致以后查阅的时候，需要耗费大量的时间和人力或者根本找不到试卷。检查组人员同也同样忽视试卷的装订存档，几乎不进行检查。这样的后果是，即使试卷的装订不规范，归档程序不完善，也无人问津。 （七）缺乏奖惩机制
试卷检查结束后，被发现问题的教师自认倒霉地忙于修正失误，没被发现问题的老师则暗自庆幸。总之，大家认为一项差事终于完结了。等到下一次检查时，又是一轮疲于应付，又是一次提心吊胆。为什么会这样？说到底，就是没有相应的奖惩制度激发教师对试卷检查工作的热情。
四、方法建议
试卷是教学工作的重要资料，是反映教学质量的重要客观依据。为了保证试卷在教学活动中的作用得到充分真实的发挥，那么上述存在于试卷检查中的问题势必要进行解决。根据多年的工作经验提出以下几点建议，希望能对高校试卷检查工作起到些许的帮助。
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（一）合理安排检查程序和时间
教师应在出卷后提供一份样卷给检查组。由检查组检查试卷的难易度、覆盖面、创新性、实践性等，同时也要检查试题的题量、题型、布局、参及评分标准等。如发现问题，通知教师修改后再进行印刷。阅卷结束后成绩公布前，尽早安排教师和专家进行自查和复查，以防止评分错误带来后遗性问题，减少或避免对学生成绩的影响。 （二）对教师自查进行监督
严格执行试卷自查是保障师生利益的关键，教学管理部门应统一安排时间和地点，由专人监督自查。每位任课教师和阅卷教师都要按照相应的规则进行自查，力求及早发现存在的问题。教师发现自己的问题后应及时改正错误，这样既维护了自身形象，也减少了复查人员的工作量。
（三）合理配备检查人员
检查人员按年轻教师和老教师的适当比例配备。年轻教师反应迅速，对评分、统分及分数折算的检查更为轻松高效；老教师经验丰富，想法周全，能透过现象看到更深层次的本质。两者地有效结合，可以更加全面地发现问题，提高检查的效率和效果。学生的利益和考试结果息息相关，因此可考虑选派学生代表参加试卷检查的监督过程，这样既显示了阅卷的透明性、公正性，也能让教师感受到试卷检查的重要性。引入多层次检查和监督机制，增加了阅卷教师的责任感，最大限度地减低评分出错率；通过广泛参与，使全体师生的利益得到维护，消除因工作失误产生的矛盾。 （四）扩大试卷检查范围
将所有试卷集中，从每个教师的每个授课班级试卷中随机抽取一定的比例进行检查。抽查的对象应兼顾全面性和随机性，除了对必修课期终试卷进行检查外，还应对补考、重修试卷以及考查课程进行适当的抽查。 （五）加强平时成绩的监管
督促任课教师仔细做好学生平时成绩各项评定因素的原始记录，客观认真地评定学生平时成绩。任课教师应在期末考试一周前于课堂公布学生的平时成绩。学生如果对平时成绩有疑议，可当堂询问教师，教师应当面予以解释。同时，学生可向所在院系申请复查其平时成绩。院系接到申请后，应及时进行复查，并将处理结果告知任课教师和学生。 （六）加强对试卷装订、归档的管理
试卷的有序装订和及时存档可以为以后的查找工作节省大量时间。通常，教务处要求按学生姓学号顺序，从小到大排列答卷装订，并将样卷、参与评分标准、学生成绩表、试卷
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分析表以及学生答卷，用试卷袋封装包裹，并在试卷带上标明学年学期、考试科目、参考班级等信息。同时将试卷装箱保存，填写试卷清单，以利于查找。 （七）建立奖惩机制
对于在试卷检查过程中表现突出的教师，给予相应的物质和精神奖励，肯定其努力工作，树立其为榜样；对于在试卷检查中出现问题的教师，应教育并引导其开展反思活动，并采取适当惩罚追究其责任。当然，奖励和惩罚不是开展试卷检查的初衷，提高教师能力，升华教师工作境界，打造更好的学校，才是我们的目标。 五、结语
试卷检查工作是一个学校教学管理水平的体现，不应该仅为迎接某些评估而准备。它不是一个阶段性、运动式的工作，而应作为一种长效机制常抓不懈。教学管理部门进行长期试卷检查指导，不断地检查和改正，努力形成一个规范完美的检查体系，这种科学全面的试卷检查体系可以给予学生更为客观、公正的评价，同时对教师教学效果的诊断与反馈、教学方法的调整、教学质量的提高也起到推动作用。 参考文献
[1] 张昊，汪小玉，朱舜，叶建国.高校试卷检查存在的问题及对策研究[J].丽水学院学报，2013，35（6）.
[2] 彭玉，王莉莎，刘文.试卷检查带来的思索[J].贵州中医学院学报，2007，29（2）. [3] 朱思民.学校阅卷工作的复核环节不容忽视[J].教学与管理，2010（10）.
作者简介：杜飞（1984- ），男，汉族，江苏扬州人，大连理工大学硕士研究生，助理研究员，主要从事教育管理工作。
