适用年级 初二 所需时间 4课时（每周2 课时，共 4 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是初中物理有关光学知识方面最重要的一部分，内容包括“光的折射规律”、“透镜成像规律”“简单的光学元件”等三方面。在整套教材中，光学是与生活实际联系最为重要的部分，也是学生最能体会科学在生活中应用的主要知识。学生是物理刚入门，光学是他们学习的第二部分知识，在前面光的直线传播、光的反射、平面镜成像，光的折射等知识，为本单元学习打下了基础。其后的初中阶段没有光学内容，所以这部分内容的牢固掌握，会使得学生在总复习中能更轻松。 在本主题单元中，把内容设计成两个专题来组织学习活动。主题一：透镜有什么作用。通过学生实验，认识凸透镜和凹透镜在结构、作用上不同；专题二：凸透镜可以成什么样像。通过学生的探究活动，包括仪器的选择、放置、步骤的正确操作等，经历凸透镜成像规律的探究过程并总结出规律；专题三：凸透镜成像规律的应用。重点是总结凸透镜成像规律，再结合规律，理解照相机、幻灯机、放大镜等常用光学仪器的成像原理。这三个专题的确定是源于教材，且基于学生的认知规律，适当进行拓展和补充，以期学生对光学能有全局上的把握和认识。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 能识别凸透镜和凹透镜； 知道凸透镜和凹透镜的作用 理解凸透镜成像的规律； 知道凸透镜在常见光学仪器中的应用。 过程与方法： 经历对比凹透镜和凸透镜过程，感悟观察、对比的科学方法； 经历研究凸透镜成像的规律，初步体验研究性学习的基本过程； 透过对本单元中课件的应用，和收集相关光学仪器的原理的活动，初步体验信息技术手段在物理学科中的应用。 情感态度与价值观： 通过理解眼睛成像原理，学会珍爱自身，感悟保护视力的方法。 了解光现象是生活中最常见的现象，体会用科学手段改进生活中光学元件的意义。 对应课标 1． 知道凸透镜和凹透镜； 2． 理解凸透镜成像的规律及其简单应用； 3． 学会探究凸透镜成像规律； 1.透镜有什么作用 主题单元问2.凸透镜可以成什么像 题设计 3.说说常见的光学仪器的成像原理 专题一：认识透镜——凸透镜和凹透镜的不同 （ 1 课时） 专题二：凸透镜可以成什么的专题划分 像 （ 1 课时） 专题三：常见光学仪器的原理和使用 （ 2 课时） 专题二 凸透镜可以成什么的像（1课时） 所需课时 1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 凸透镜成像规律是光学中的一个核心规律，既是光的折射规律的具体应用，又是照相机、幻灯机及放大镜等光学仪器的工作原理。学生从任务出发，在实验探究中形成规律，实验的成功有利于学生对规律的理解，有利于学生体验科学方法。本专题计划一课时，本节课是整个主题学习的关键阶段，学生分小组实验活动，探究凸透镜成像的规律，了解凸透镜成不同像的情况。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.通过探究性实验得出凸透镜成像的初步规律 2.通过学生自己制定实验计划，进行实验操作和总结实验规律，培养了学生实验能力和分析问题解决问题的能力，以及组织协调能力。 3.通过探究凸透镜成像规律的实验，有意识的渗透辩证唯物主义观点。 4.感受观察、比较、归纳、推理等科学方法，养成交流合作的习惯 凸透镜可以成什么的像 1． 什么是物距、像距 本专题问题设计 2．怎样改变同一凸透镜成的像 3．凸透镜成像有什么规律 4．实像和虚像有什么不同 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 Flash课件、数码相机 常规资源 每小组需要：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等 教学支撑环物理实验室 境 其 他 记录用的纸，笔等 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：影响凸透镜成不同像的因素 1． 活动卡P36观察和描述：拿注满水的烧瓶看同学或老师的脸，观察的结果怎样？ 2． 把烧瓶对这手，慢慢改变手和瓶之间的距离，观察到的像有什么区别。 3． 提问：凸透镜能成像吗？所成的像是否是唯一的？所成像的情况不同，与什么因素有关？ 学生观察并猜测因素。 活动二：实验器材的选择 1． 提问：看来我们的实验要通过改变透镜与物体间的距离，如果用实验去探究这凸透镜成像的规律，需要哪些工具。 2． 学生讨论提出实验器材的选择 3． （焦距已知）讲解物距和像距，并学习将蜡烛放在光具座不同的位置上，尝试用语言表达物距与焦距的关系。 活动三： 请学生开始自由实验，教师巡回指导。用数码相机记录学生的实验情况，讨论光屏上找不到像、或光屏上位置不佳的原因。 1、 学生讨论，寻找原因，讨论实验中的关键步骤。 2、 学生重新实验，感受实像和虚像的不同，记录不同成像时实验数据：物距、像距、像的大小、像的正倒、像的虚实。 活动五： 展示交流 1、 学生分小组展示实验装置，交流不同的成像情况，。 2、 各小组对照着进行自评和互评 3、 教师总结 附： 像的性质【凸透镜焦距（f=10cm）】 物距u （cm） 倒立 正立 缩小 放大 实像 虚像 30 20 15 10 8 5 3 1． 验器材的放置 教学评价 评价方法：对照范例 （列举本专评价指标：元件的位置， 题中要评价各元件高度的调节， 的学习要素物距像距地正确读数。 和所使用的2． 成像规律的总结 评价工具或评价方法：现场自评、互评 方法） 评价指标：语言的完整、正确表述
