UNIT ONE WHAT TIME IS IT？
一、 教材背景和学情分析
(一) 本单元主要内容和相关上位知识分析
本单元是关于时间（认识钟表、学习时间的表达、询问时间）的话题。句型有：询问“是什么”的句式：what’s this/that?及其回答；时间的整点与非整点表达It’s o’clock. It’s …past (to)….；以及询问时间的问句 What time is it? When do the cartoons begin?及其回答。词汇包括与时间相关的名词（clock, time, watch, hand, now）, 其他名词（home, cartoon）动词（past），副词（o’clock,） 量词（half, quarter）。词组（the long hand, the short hand）其中，二年级第一学期学生已按四会词的要求掌握了1到20的数字及一些名词，并认识了this, that.为本单元学习句型what’s this/that?及时间的表达作了铺垫。另外，学生在上学期已经初步接触到了let’s „表建议的句式。并学习了动词词组：go home .
（二）各单元、各知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸
本单元第3课let’s go home and watch the cartoons 与第三单元第11课let's go to the kitchen.属于同一类型，都是表建议的句子。各课是以时间为主线，按照认识钟表、学习时间的表达、询问时间及学习与时间有关开话题的顺序展开的。 （三）教学重难点 重点：
掌握时间的英文表达法：1.整点表达法：…o’clock ；2.非整点表达法：（1）分针未过半点的时间表达：分钟+past+小时；（2）“半点”表达法：half past；（3）分针过半点的时间表达：分钟+to+小时。并能理解和综合运用What time is it? It’s… When do the cartoons begin?等功能句。 难点：
1) 能够掌握英文的时间表达：…o’clock；分+past+时；half past；分+to+时 2）half past的发音正确。 3）理解quarter的含义。 （四） 需要注意的问题
1．a clock 与o’clock发音相同，易混淆。 解决方法：区别二者的含义，造句练习。 2. 疑问词what time与when易混淆 解决方法：在讲解含义的同时，多举例造句。 （五）对学困生的措施
教学活动要有层次性，要照顾到学困生，关于整点的时间表达：„o’clock相对
较容易,要多向学困生提问，帮助他们建立自信。 二．本单元具体教学目标
1. 能听说读写本单元的10个单词，认读4个词语，能用英语描述钟表、说明时间。
2. 能听懂、会说有关询问时间及其答语的交际用语，并能在实际情境中运用。 3. 能正确的朗读、表演课文。
4. 能表演所学韵文，能听懂课堂用语，能根据指令做事情，开展游戏活动 三．本单元内容教学分类表 课程 词汇 四会：clock, watch, time, What’s hand It’s______. 功能句 语言点 语音 this/that? 整点时间表达o/ /, i/ /, 法：…o’clock； cl, w, l, 知道It tells the sh time中tell加s Lesson 认读：the long hand, the It tells the time. 1 short hand It’s five o’clock now. . Lesson 四会：half, home, clock 2 认读：past What time is it? 疑问词time ； what a, o, h, p, tw, f It’s_______. It’s time for… 分钟+past+小时； “半点”表达法half past； 理解It’s time for…及表建议的句子Let’s… Lesson 四会：now, watch, cartoon When do the cartoons 分钟+to+小时 3 认读：quarter begin? 疑问词when 二、本单元课时安排（7课时）
周次 课时安排 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 教学内容 a, ow, tw, t, q
第五课时： 第六课时： 第七课时：
