体育窑美育课程教育研究CourseEducationResearch2018年第33期表;失败者的气馁与沮丧尧急躁与冲动尧紧张的焦虑尧胆怯与自和作用遥在比赛中能互相鼓励尧互相信任尧互相帮助袁能为集体卑等表现各不相同遥作为教育者要应迅速抓住学生思想行为充添一份力量而高兴尧而拼搏,会因为集体的胜利而欢呼,会因为分暴露的有利时机,因势利导,正确学生态度,如5000米中途要集体的失利而哭泣,明白有集体才有个人遥在比赛中,在配合中放弃,教师要及时给学生鼓励,篮球赛比分落后时不要泄气,要培养学生要有高度的责任心和荣誉感,能热爱祖国尧关心集体,挺住袁胜利往往会是坚持到底的人遥引导学生正确地看待成功和大家协同配合,增强凝聚力遥在对学校尧班级尧老师尧同学充分与失败尧顺利与挫折尧长处与短处,激励他们勇于战胜困难,克服体现爱心的同时,也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应不健康的心理障碍,提高自尊心和自信心,要坚强,要上进才能的回报遥走向成功遥体育教学中,在坚持教给学生技能,增强其体质的同时,必四尧通过体育教学活动培养学生的集体主义观念须注意培养其健康的人格品质,还有许多优良的品质需要体育集体主义精神是一种巨大的精神力量,是一个民族尧国家尧教育者在教学活动中引导和滲透给学生,希望广大体育教育工集体实现共同理想尧目标的精神支柱遥弘扬和培育集体主义精作者继续研究探讨遥一个人的人格品质决定一个人的一生,只神,不仅对于推进精神文明建设具有重要的意义,而且对于促进有使受教育者的精神素质尧文化素质和身体素质得到全面发物质文明建设和经济文明建设,增强我国的综合国力,实现中华展,才能更好的适应社会,才能成为社会的有用之才遥民族的伟大复兴,都具有重大的意义遥体育教学活动中可以有作者简介院效的培养学生集体主义精神遥许多体育运动项目是需要多人共韩治敏渊1969年10月-冤袁男袁山东日照人袁本科学历,中级同协作完成的,如足球尧排球尧篮球等,在活动中通过互相接触尧职称袁研究方向院汉语言文学遥切磋尧合作尧对抗等,体现个体与个体之间,个体与集体之间关系浅析高中音乐鉴赏教学渊厦门海沧实验中学郑福建希厦门361000冤揖摘要铱社会的发展对未来的教育和人才培养提出了新的要求袁显然传统的教学方式已然无法适应现代社会的发展节奏和新时期的要求遥因此如何培养学生的综合能力袁提高学生的审美观成为了教育的重要研究方向袁而高中音乐作为一门艺术学科袁对学生全方面的影响具有重要作用袁使得高中音乐鉴赏教学越来越受到关注遥为此袁本文从加强把握音乐教材的内涵尧探索音乐鉴赏的学科渗透以及充分发挥信息技术的作用三方面展开了探讨揖遥揖关键词中图分类号铱高中音乐铱G633.951教学研究揖教材内涵文献标识码学科渗透铱A信息技术揖文章编号铱2095-30渊2018冤33-0206-02音乐鉴赏作为引导学生开展审美活动的重要课程袁一直相关袁音乐的创作来源于生活袁也根植于生活遥因此在高中音乐以来对学生审美鉴赏能力的培养尧学生审美素养的提高以及学鉴赏教学中袁教师不妨利用音乐的这一特性袁积极探索在音乐生情操的陶冶具有重要作用遥但是在高中音乐鉴赏中袁依旧存鉴赏中如何进行学科渗透袁以此使学生在音乐鉴赏中了解到音在着重视基础而忽视其教育功能的问题袁导致对学生的培养出乐与其他学科的差异与联系袁同时借助其他学科所涉及到的美现了一定的难度袁这意味着教师必须积极探索袁尽快解决这一的人物尧事物尧景物等增强学生的审美认识袁体会到知识的综合问题袁以全面的提高高中音乐鉴赏教学质量袁为学生的综合能性与关联性遥由此可见袁音乐教师可谓是责任重大袁为此袁教师力发展奠定基础袁而以下袁就是对此的一些看法与实践遥一定要注重日常的知识积累袁尤其是与音乐知识密切相关的各一尧加强把握音乐教材的内涵学科知识袁唯有如此袁才能更好的促进学生从多学科的渗透中众所周知袁教材是制定教学目标和展开教学活动的重要逐渐提高自身的音乐鉴赏能力遥依据袁也是根据学生的阶段特征所制定的具有实际作用的学习例如院在鉴赏野里莫日的集市冶这首音乐时袁为了使学生可工具遥因此袁在把握教材内涵之前袁首先要尊重教材袁其次是走以从多方面对这一野生活之音冶产生认同感袁上课之后袁我先要进教材袁最后则是理解教材内涵袁在这一过程中袁任何一个环节求每位学生用一个词来描述集市袁可以从画面尧声音尧物品尧时都是不能省去的遥而对于高中音乐而言袁把握音乐教材的内涵间等多方面表述袁通过这一具有社会尧文学尧生活气息的问题袁对于教学过程中提高学生的音乐鉴赏能力具有基础性的作用袁学生们开始积极的发言袁充分表现自己眼中集市的特点遥随后袁更能在这一过程中加深教师对教材的了解袁更好的根据教材制伴随着学生的这一情绪袁我为大家展示了这一交响曲袁而通过定切实可行且具针对性的教学目标遥因此袁教师在音乐鉴赏教最初的对集市的描述袁学生在认真的听完音乐后袁纷纷表示感学中袁必须有意识的加强对音乐教材内涵的把握袁袁对教材内容受到了里莫日集市中的欢快与热闹袁显然能得到这一结果与音进行创造性处理袁以切实提高音乐教学质量遥乐鉴赏的学科渗透是分不开的遥例如院在鉴赏野夜深沉冶这首音乐时袁为了使学生对这一首三尧充分发挥信息技术的作用曲子有深刻的认识袁在上课之前我通过对教材的深入分析袁了随着社会的发展袁信息技术在生活与教育中的应用越来越解到了野夜深沉冶的作者们将音乐创作中的加花尧删简尧紧缩等广泛袁但是这一应用对教育而言是一把双刃剑遥所以在音乐鉴手法运用了进去袁而这一运用使原本悲哀怨恨的去掉改为了一赏教学中袁正确的利用信息技术袁充分发挥其作用才是现代教支刚劲有力袁充满极强的新型乐曲袁使其的美感和内涵得到了育的正确方式遥因此袁教师在利用现代信息技术进行教学时袁要更深层次的表现遥通过对教材这一深层次内涵的把握袁我根据充分考虑学生的具体情况并坚定的将信息技术作为辅助手段学生的具体情况制定了具有操作性的教学目标袁并在课堂教学来进行教学袁以规避信息技术手段容易野喧宾夺主冶的缺点袁使中利用分组的形式充分发挥了学生的主体性袁促进了学生音乐音乐数字化教学更为方便快捷遥如此一来袁才能利用信息技术鉴赏能力的提高遥的多重性与多样性让学生在音乐鉴赏中感知到音乐的魅力所二尧探索音乐鉴赏的学科渗透在袁以此不断增强他们学习音乐的兴趣遥实际上袁音乐这一学科与社会尧历史尧文学尧生活等都息息例如院在鉴赏野客家之歌冶这首音乐时袁为了使学生对这一窑206窑.com.cn. All Rights Reserved.课程教育研究CourseEducationResearch2018年第33期体育窑美育音乐的感受更为具体形象袁上课之前袁我利用网络寻找了众多的有关闽西和客家的图片和视频袁上课之后将其通过多媒体展示给了大家遥通过这一方式的运用袁学生对这首音乐的背景具有了相当的了解与兴趣遥因此袁在鉴赏过程中袁学生很快的便体会到了作者对闽西与客家所倾注的浓郁感情袁显然这一结果得益于多媒体的有效利用遥总之袁加强高中音乐鉴赏教育和审美教育不容小觑袁它对于丰富学生的审美情感袁提高文化素养具有重要意义遥因此袁教师要不断的提高自身的音乐素养并结合多方面的知识更好的提高学生的音乐鉴赏水平与能力袁进而促进学生的全面发展遥参考文献院[1]阎飞.影响高中音乐鉴赏教学的因素与对策研究[D].扬州大学,2011.[2]蔡战霞.浅析新课程标准下高中音乐鉴赏教学[J].当代教育论坛(教学版),2010(02).钢琴二重奏在钢琴教学中的应用渊青海师范大学音乐学院青海西宁810000冤揖摘要铱钢琴二重奏作为一个极具艺术性的表演形式愈加受到大家的喜爱袁钢琴教师也逐渐将钢琴二重奏融入到钢琴教学中遥本文首先概述钢琴二重奏袁分析如今的教学现状袁再研究探讨钢琴二重奏在教学中的应用遥揖关键词铱钢琴二重奏教学应用揖中图分类号铱J624.1揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2018冤33-0207-01罗帅婷引言随着社会经济迅速发展袁国民的生活水准也不断提高袁人们开始追求更加具备艺术性的生活袁优雅艺术的钢琴受到人们的热捧袁钢琴的教学方式也逐渐呈现多样化的面貌遥而钢琴二重奏由于其独特的演奏方式袁应用到钢琴教学中必将产生独特的化学效应袁也会得到不同凡响的教学效果遥一尧钢琴二重奏概述钢琴二重奏早在十六世纪的欧洲便开始流行袁极具浪漫细胞的欧洲人将钢琴二重奏作为一种全新的钢琴表演形式袁经过.com.cn. All Rights Reserved.数百年无数钢琴艺术家对钢琴二重奏进行不断的改进和发展袁才有了目前与独奏协奏融合的钢琴二重奏遥简而言之袁钢琴二重奏主要有四手联弹和双钢琴演奏这两种演奏方式袁前者是两名钢琴演奏者在一台钢琴上进行弹奏袁后者是两名演奏者分别在两台钢琴上进行演奏袁实现音乐的共鸣遥总而言之袁钢琴二重奏需要表演者具有高度的精神契合袁不仅要求肢体协调袁对音乐的配合也要求更高遥而我国引入推广钢琴二重奏的时间较晚袁21世纪时才开始逐渐走上表演舞台袁但是迅速的受到钢琴艺术家和观众的热捧袁目前已成为舞台上不可或缺的钢琴表演遥二尧钢琴二重奏的教学现状虽然各大高校开始将钢琴二重奏引入教学计划中袁但是并未投入足够多的时间和精力研究钢琴二重奏在教学中的应用袁缺乏教学的整体规范尧不具备系统完善的教材内容尧也缺乏足够多的研究成果遥若是要将钢琴二重奏深刻的融入到教学内容以内袁目前现状远远无法满足遥另外袁学校教师对于钢琴二重奏的重视度不足袁教师对钢琴二重奏的了解认识不够袁在教导学生时也无法进行系统的钢琴教学袁学生的学习范围变得相对狭窄袁无法得到钢琴二重奏的专业训练袁影响学生的学习激情袁阻碍学生钢琴技能的迅速发展遥虽然钢琴二重奏的教学现状比较严峻袁但是随着钢琴二重奏在国际舞台上大放异彩袁各大高校开始重视钢琴二重奏对于钢琴教学的影响力袁接下来将会开始投入对钢琴二重奏的研究袁钢琴二重奏也将迅速成为钢琴教学的主要任务遥三尧钢琴二重奏在钢琴教学中的应用1.教学方法的应用分析将钢琴二重奏应用到教学上时需要注意教学方法遥钢琴二重奏其中之一的表演方式便是双钢琴演奏袁对于教学条件和学生要求都较高袁需要教师灵活的转化教学方式进行教学遥例如袁双钢琴的教学需要多台钢琴袁教师可以提前布置教室袁组合双钢琴袁将学生两两分组进行双钢琴演奏袁为了提高教学方式的灵活性袁除了学生之间进行二重奏演奏袁教师也可以和学生搭档进行二重奏演奏袁不仅起到了良好的演奏示范袁也提高了学生的学习积极性袁提供了教学的新思路遥最方便的钢琴二重奏的演奏方式为四手联弹袁教师更应该组合更为多样化的教学方式对学生进行系统的训练遥合奏曲目的选取可以跨时期跨曲风袁教师选取四个典型时期的歌曲袁融合现代音乐理念进行钢琴教学袁往往会取得不同凡响的教学效果遥另外袁四手联弹可以和双钢琴演奏融合在一起袁锻炼学生的团队合作能力袁不束缚于单一的演奏方式袁突破传统的钢琴教学方式袁提供更为新颖的教学方式遥2.技术方法的应用分析对于钢琴二重奏的演奏技术要求较高遥教师需要培养学生的触键和音准遥二重奏最主要的便是合奏的一致性和整齐性袁学生触键需要一致袁保准音准协调袁培养合作学生的双方配合的默契感和协调感遥双钢琴的演奏需要分主奏和协奏袁做到音区的协调配合袁又要相互协调遥另外袁学生进行二重奏时需要抓住作品的思想感情袁增强自己的表现力袁训练音乐技巧袁才能完整的表现出一首音乐作品遥3.教学价值的分析钢琴二重奏对于钢琴教学有着很大的教学意义遥一是可以培养学生的乐感遥由于钢琴二重奏需要两名同学进行搭档配合袁对学生的表演技巧和音乐素养要求较高袁需要学生进行高度配合袁因此教学过程中会着重培养学生的乐感袁使学生在二重奏时对音乐敏锐力增强袁实现二重奏的表演遥二是可以锻炼学生的综合素质遥二重奏除了培养学生的个人能力袁例如和声分析尧声部的听辨等袁也培养学生的团队合作协调能力袁二重奏要求的除了个人演奏能力袁还有团队演奏能力袁另外袁二重奏的演奏需要学生良好的心理素质袁弹奏时保证音乐节奏的齐整性遥因此袁二重奏从多个方面培养学生袁促进综合素质的培养遥总结钢琴二重奏目前的教学现状虽然比较严峻袁但是由于其教学价值相对较高袁各大院校都会逐步研究钢琴二重奏在教学中的应用遥在钢琴二重奏应用到教学时袁需要教学方式更加多样化袁注重培养学生弹奏技巧袁促进学生钢琴能力的提高袁培养出更多的钢琴音乐人才遥参考文献院[1]卜莉.钢琴二重奏在钢琴教学中的应用[J].艺术百家袁2013(02).[2]于宁.浅析钢琴二重奏的教学[J].大众文艺袁2012(17).[3]沈惠月.重奏的魅力要要要谈钢琴二重奏的意义与发展[J].艺术教育袁2010(02).[4]陈晶.浅谈钢琴教学中四手联弹的重要性[J].长春师范学院学报(人文社会科学版)袁2008(05).作者简介院罗帅婷袁女袁重庆人袁生于1971年1月袁本科袁青海师范大学音乐学院副教授袁研究方向院音乐学遥窑207窑
