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第 3 单元 第 7 章 绿色植物在生物圈中的作用
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
一、教学目标：
知识性目标：
1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
（重点） （重点）
技能目标：
培养学生探究性实验设计能力。
情感目标：
说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。
二、教学重点及难点：
难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。
三、教学准备：
1、 准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料。
2、 FLASH：（ 1）绿色植物在生物圈水循环中的作用； （ 2）绿色植物在生物圈氧循环
中的作用；（ 3）蒸腾作用（ 2 个）
四、教学过程：
教学内容
教师活动
[ 讲述 ] ：植物的光合作用吸
收二氧化碳，释放氧气，对生物
学生活动
导入新课
圈氧含量的稳定具有重要作用。
[ 讲解 ] ：地球上的生物和它
们生活的环境的总称， 叫生物圈。 人类也是生物圈中的一个成员。 标题生物圈的物质循环是指物质 的循环利用。这节课我们着重讨 论绿色植物与生物圈氧和水的循 环。
提出问题：什么是生物
圈？
[ 小资料 ] ：一个人一天平均
吸入 25 千克的空气， 消耗其中约 1 千克的氧。当空气中氧的含量 下降到 7%— 8%时，人就会昏迷、 窒息，甚至死亡。有人曾做过这
绿色植物与生物
样的计算： 1 公顷树林的叶片的 总面积约为 50000— 70000 平方 米，每天能吸收 150— 500 千克的
认同绿色植物在维持生物圈 的二氧化碳和氧平衡中的重 要作用。
圈的氧循环
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教学内容
教师活动
二氧化碳，放出 60— 400 千克的
学生活动
纷纷举手回答：植物、
氧气。可见绿色植物在维持碳— 氧平衡方面的作用是多么重要。
炭、石油等；汽车的尾气；
[
提问 ] ：你能说出自然界中
二氧化碳的来源吗？
回答：不会，因为绿色
[
提问 ] ：空气中的二氧化碳
植物光合作用会为断放出氧 气。
[
动物和人类的呼吸；燃烧煤
自然界的火灾等。
的含量会不会因此不断得增多？
播放 FLASH]：绿色植物在
观看 FLASH。
生物圈氧循环中的作用。
[
小结 ] ：绿色植物通过光合
作用影响氧循环，使生物圈子中 的氧气和二氧化碳处于相对平
衡。
[ 提问 ] ：但是现在由于世界
积极举手发言，提到温
室效应，动物和人类因为缺
人口的增多、森林的破坏以及人 类工业生是规模的扩大等，导致
氧出现各种病症等。
生物圈大气中的二氧化碳浓度不
绿色植物与生物圈的水循环
断增高。如果人类再不采取措施，
我们的地球将会怎样？
[ 提问 ] ：有一句俗话“大树
底下好乘凉” ，你知道 “好乘凉”
同学们都说，大树底下
的原因吗？让我们共同探究这个
阴凉，但说不出确切原因。
问题。
[ 义。
阅读 ] ：找出蒸腾作用的定
阅读书本，粗略知道蒸
腾作用的概念。
[
实验 ] ：绿色植物的蒸腾作
用。
[ 提供器材 ] ：一株带叶的盆
以小组为单位设计实
验。
栽植物，透明塑料袋，
教学内容
教师活动 学生活动
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探究实验： 绿色植物的蒸腾作用。
线。请你设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。
[ 全班交流 ] ：略。
[ [ [ 1.
出示 ] ：两种设计方案。 提问 ] ：你认为哪种方案设 思考题]：
塑料袋内壁上会出现什么
计得更合理？
现象？
哪里 ?
3. 这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的 ?
4. 蒸腾作用的过程：
2. 塑料袋内壁上的水珠来自
普遍认为左边的设计更合理，解释按右边的方案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。
[ 播放 FLASH]：植物的蒸腾作用。
[ 提问 ] ：这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？
带着问题观看 FLASH。 积极举手回答： 1、2 略。
[ 讨论 ] ：植物蒸腾作用对自
身的意义及生物圈水循环的意义。
3. 水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。
4. 根→茎→叶→气孔。
[ 提示]：
1. 俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？
2. 夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作
讨论后提出实验方案：选择一株没有叶的植物做同样的实验，效果会更明显。
以四人小组为单位进行热烈讨论。
教学内容
教师活动
用能降低叶片的温度吗？
[
小结 ] ：1. 促进水的吸收和 2. 促进了植物体内溶解在 运输。
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水中无机盐的运输。
3. 降低了叶片的温度， 避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。
[ 小资料 ] ： 一株玉米从苗到
结实的一生中， 大约要消耗 200kg 以上的水，大致情况如下表所示：
生长期中总
吸水量 作为组成成
204228g 100%
分的水 维持生理过
程的水
1872g 0.29%
250g 0.12%
提出疑问：
98.98%
[
提问 ] ：你从小资料中发现
1. 植物为什么需要那么
多的水呢 ?
2. 3.
吸收的水分中大约 水是从哪儿 ?
了哪些疑问？
[
小结 ] ：植物吸入体内的水
99%的水到哪里去了 ?
分，只有 1%左右真正用于各种生 理过程和保留在植物体内， 而 99% 左右的水分却被蒸腾掉了。
对于提出的问题，同学
间互相讨论、解决。
[
观察 ] ：图 7-5 ，阅读相应
文字，并思考以下问题：
1. 图中的箭减少方向分别代表什么过程？ 2. [
绿色植物对生物圈中的水 播放 FLASH]：绿色植物在 小结 ] ：绿色植物参与生物
循环起什么作用？
生物圈水循环中的作用。
[
圈水循环，还稳定了水循环。
带着思考题阅读课文。
认同绿色植物通过蒸腾
作用参与生物圈水循环，还 稳定了水循环。
五、板书设计：
第 3 单元 第 7 章 绿色植物在生物圈中的作用
第二节 绿色植物与生物圈的物质循环
一、植物与生物圈的氧循环 二、植物与生物圈的水循环
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探究实验：绿色植物的蒸腾作用。
六、课堂作业： 一、填空题
1． 绿色植物通过光合作用，吸收
______________ 平衡。
2．生物圈是地球上的
______________, 放出 ______________，维持生物圈的
______________和 ______________的总称。
______________的形式，通过叶的 ______________进行的。
3．植物体内水的散失，主要以 4．植物通过 ______________ 作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中
的
______________在体内运输。
二、选择题
1．如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是
A．氧气 B ．二氧化碳 C．甲烷
D ．一氧化二氮
2．植物从土壤中吸收的水，大部分
A．用于光合作用
B ．用于呼吸作用
C．用于蒸腾作用
D．贮存在体内
3．在水循环中，水蒸发量最多的是
A．海洋
B ．陆地
C．河流
D．湖泊
4．绿色植物的蒸腾作用可以
A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度
B．增加空气的湿度，有利于形成降雨 C．促使水的吸收与运输 D．以上三项都是 三、简答题
用图解方式简述绿色植物在生物圈水循环中的作用
（）
（）
（
）
（
）
