一. 教学目标：
1. 知识与技能：学生查找资料，了解红军当年勇夺泸定桥的英勇事迹；了解顾工的相关资料；理解重点词句。
2 . 过程与方法：通过有感情的朗读课文，体会红军英勇无畏的战斗精神；培养学生的合作意识和自学能力。
3.情感、态度价、值观：体会红军英勇顽强、无所畏惧的精神，教育学生热爱珍惜今天的幸福生活。
二. 教学过程：
（一）. 激趣导入：
同学们请看这张图片(教具展示),这就是红军长征曾夺取的泸定桥，睹物思人，不禁让我们想起了无数先烈为了让后代过上好日子，抛头颅，洒热血的情景，同学们是否了解红四方面军强渡大渡河，飞夺泸定桥的激烈战斗场面，诗人顾工站在泸定桥上心潮激荡写下了现代诗（板书课题）
（二）.展示交流：
学生展示所查资料和图片，简介作者顾工，讲述红军长征的故事，简介背景，相互交流学习。
（三）.自读自悟：
学生自由朗读诗文，边读边悟：诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？
（四）.合作探究：
1.检查自悟情况(学生发言互评)
2.范读、指导朗读(注意节奏,语势,感情)
3.指学生有感情朗读课文(师生评)
4.学生配乐朗诵诗文 (录音机、磁带)
5.学生有感情的齐声朗读诗文
6.讨论每节诗写了什么内容? 学生黑板前列提纲
7.分析第二节中所用动词的作用 (再现铁索桥图片)
8.探究文章结尾诗人要歌唱什么? 并归纳文章主旨
9.讨论分析写作技巧（寓情于景，借景抒情）
10.欣赏经典歌曲《我站在铁索桥上》(录音带)
（五）.学后随想：
1.假如你站在铁索桥上你会想起什么?
2.学习本文后，你想对无数先烈说些什么？
（六）布置作业
1.背诵诗
2.写一篇不少于300字的读后感。
（七）.板书设计：
看到了云雾、白浪
我站在铁索桥上 追忆战斗的场面
抚看今朝鲜花盛开
赞颂英雄的土地和人民
一、教材解读
本课是一首诗，曾被谱成曲子，填作了歌词。这首诗追忆了工农红军抢渡大渡河的激烈战斗，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前大无畏的精神；追昔惜今，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
全诗共四节：第一节，写身临铁索桥，“站在铁索桥上”所看到的景物，头上的云雾，脚下的白浪；第二节，追忆红军当年飞夺卢定桥激烈战斗的场面；第三节，抚看今朝，烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方；第四节，反复吟咏，寓情于景，进而直抒胸臆，高歌英雄的土地、英雄的人民！
用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课表达的主要特点。如：“二郎山的云雾”“大渡河的白浪”“激战的楼房”“孩子们的课堂”“梨花正在开放”……本诗寓情于景，借景抒情，最后直抒胸臆。全诗感情强烈，节奏鲜明。
二、学情分析
经过六年的学习，大部分学生已经能初步从整体上把握全文，理清条理，写出课文的提纲，但这之中也需要老师给以适当的引导。学生基本都能通过理解重点语句，理解课文的思想感情。
