教学目标:
1.认识本单元36个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31个一类字，认识7个偏旁
2.能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字
3.通过朗读交流进行学习
4.培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育
课时安排：6～8课时
第一组 （看图识字）
知识技能：
1.认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称
2.掌握通过插图达到认读的目的
3.培养兴趣
教学准备：
字卡片、挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读
今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图）
板书课题指名读
齐读课题
交流识字丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？
看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？
同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？
怎样能记住这些字呢？
谁愿意当小老师带领大家读一读？
小组内在读一读，接受老师的检查倾听
生随老师口令指一指
生边看老师所指边说
运用自己喜欢的方法记忆
小组交流
练习生活巩固练习为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读/
我右一个布娃娃， 我们每天同起床，
宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，
弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，
红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背，
洁白牙齿高鼻梁， 踢踢腿来跺跺脚，
两个耳朵真好看， 天天活动身体好。
谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读
请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？自由读
小组读
齐读
带动作读
引导说出“月”字与人的身体有关
总结延伸下课找一找跟“月”字有关的字
指导书写这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找
重点知道“眉”、“齿”勾画出生字
观察生字在田字各种的位置，书写，小组检查
口语交际谁能说一说你最喜欢身体哪个部位？为什么？全班交流
第二组 （“身”“月”部首）
知识技能：
认识10各省字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身”“月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。
教学准备：
图片
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁
看老师书写这两个偏旁看笔顺，书空
认识生字今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、匈、堂、旨”
他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）
你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？
同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。请学生给大家介绍你都认识哪些生字
小组交流
自读
小老师领读
巩固识字玩猜字游戏小组活动
指导书写丁丁冬冬来和我们一起比赛写字了，老师看看谁写的最好
重点知道“肠”和“肉”小组活动。
说一说怎样才能写好这些生字
书写
全课总结其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么（略）
虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音
希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相说一说。
说一说，你是怎样查阅字典的
第三组 （“页、耳、目”部）
知识技能：
通过学习识字，学生学习书写9各省字，认识9各省字，并能利用流利地朗读各词，认识芯片旁，并培养学生的表达能力和合作能力
教学准备：
卡片、挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引
入
新
课看看丁丁冬冬给我们带来的新生字
你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字
同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真观察
互相说一说
倾听
自主识字出示12个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的
组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？
还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？
刚才同学们叫了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？一小组为单位，用学过的一些识字方法认识生字，人人正当小老师，挑选自己会认、喜欢的字介绍给其他同学
找学生认读各词
引导学生以小组为单位说说读后的发现
巩固识字同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”多学生读词
书写生字看谁书写最棒
重点知道“领、聪、闻“三个字观察
书写
总结延伸课下找一找与“页、耳、目”有关的生字小组交流
第四组
知识技能：
通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读10各省字，会写7个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学准备：
卡片
教学过程：
教师行为学生活动
引
入
新
课丁丁栋栋来跟大家一起学习了倾听
自主识字出示15个生词。引导学生说出用什么方法认识他们
组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重点指学生发现这些部首与什么有关系）
扩展：除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听
学习10各省字。出示10个生字，引导学生想办法记住他们。
引导学生找这些字的特点
扩展：带有“踢手”旁的 字还有哪些？比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字
选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。
读生字词发现词语词之间的联系，根据自己已有的经验介绍出这些部首都与“手”有关系
总结带有提手旁的字
学生读字想办法记住这些生字
指导书写开展你问我答的游戏
出示7个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这7个生字
指导书写小组为单位，在游戏中巩固识字
自己观察
小组讨论
书写
实践作业回家找一找带有这些偏旁的字
