显微镜下的各种生物4
2.5 显微镜下的各种生物（第1课时）
【学情分析】
单细胞生物的教学主要从两个方面入手，一是引导学生对比分析，不管是单细胞动物还是单细胞植物，它们都具有细胞结构；二是引导学生观察单细胞动植物与一般的动植物细胞的结构特征的区分，这种区分造成了什么样的结果。从而突出了“所有生命活动都在一个细胞内完成的”结论。
教学过程中，为了充分形象地展示具有代表性的单细胞动植物衣藻和草履虫，可以充分地利用录像、图片，对比表格等手段。
【课时教学目标】
1、了解单细胞生物，知道单细胞生物是一个的生物体。
2、了解细菌、真菌、原核生物、真核生物。
3、了解食物上滋生微生物的条件及食物保存方法。
【教学重难点】
重点：1、掌握单细胞动植物的特点。
2、细胞、真菌细胞的结构。
3、食物上滋生微生物的条件及食物保存方法。
难点：1、单细胞动植物的生命特点。
2、用控制变量法探究食物上滋生微生物的条件。
【教学方法】演、问题教学法
【教学过程设计】
《创设情景，导入新课》
教师出示一杯略带绿色的水，提问：你觉得里面有什么生物？
学生回答：细菌、藻类、小动物、泥沙、浮游动物、浮游植物等。（可能答出一部分）
提问：你知道水为什么会带绿色？
学生答：有藻类植物……
教师进一步提问：你能用肉眼能看得见吗？
生答：不能，它的个体十分微小。
引出显微镜下的各种生物，并板书。
《合作交流，探究新知》
一、单细胞生物（板书）
生物体一般是由细胞构成的。其中大多数生物的个体是由许多细胞构成，属于多细胞生物。也有一些生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，属于单细胞生物。单细胞生物—般生活在水中。
二、用显微镜观察单细胞生物（板书）
1、观察衣藻的结构
提问：观察衣藻的结构，与洋葱表皮细胞相比，有何异同？
回答：相同点：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等
不同点：衣藻有鞭毛、眼点、伸缩泡等
提问：（1）衣藻属于动物还是植物？请说明理由。——衣藻是单细胞植物，具有叶绿体，能进行光合作用，自己制造营养物质
（2）衣藻的鞭毛、眼点有什么作用？——鞭毛可以帮助运动；眼点可以感知光线强弱。这样衣藻可以运动到光线适合的地方进行光合作用。
2、观察草履虫的结构
提问：1、草履虫有哪些结构？它有叶绿体吗？
生答：
2、草履虫运动时，通常是哪一端在前？——纤毛有节奏摆动，使身体旋转前进，总是身体小端在前，这样可以使口沟朝向前方，以便获得食物。
讨论：衣藻和草履虫有何共同之处？————都是单细胞生物
思考：你认为所有的单细胞生物有什么共同特征？（板书）
1、个体微小
2、全部生命活动在一个细胞内完成。
3、一般生活在水中
除了刚介绍的两种单细胞生物，那么大家都知道还有哪些是单细胞的生物吗？
1、单细胞植物：如衣藻、蓝藻