教学过程：
一、新课导入
课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。
二.授新课
1.讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。
2.学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。
3.先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。
4.提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）
5.齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）
6.欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？
7.齐读描写朱德形象的句子（他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山）
拓展：你从“满满”这个词中体会到了什么？
8.阅读课文，想一想：
（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（战士们对朱德的敬爱）
（3）后来，战士们为什么又不藏了？
9.引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。
（由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）
10.总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，现在解决：
（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？
（2）朱德为什么要挑粮？
（3）朱德同志为什么要带领队伍和同志会师？
二、总结课文
1.学生齐读课文。
2.总结朱德同志身上的优良品质。
三、布置作业
回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。
板书：
战士藏扁担尊敬热爱
朱德找扁担以身作则
同甘共苦
我的听课反思：
符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于二年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。
