教学目标
1、知识与技能.
(1)、学会本课14个生字，会认8个二类字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)、理解课文内容，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
2.、过程与方法.
(1)、让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。
(2)、用“出谜-解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境,激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)、让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.
3.、情感态度与价值观
培养学生对自然科学学习的兴趣。
学习重点
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
学习难点
利用资源交流，讨论和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。
教学准备
学生：收集古诗词中描写月亮的名句。
教师：多媒体计算机，教学课件。
教学过程
一、创境导入激发兴趣
1、媒体出示：《月色图》浩瀚夜空，一轮明月高挂天空，那朦胧的月光，仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。
同学们，这样的情景你们一定没少见。古往今来，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想啊!
同学们，今天我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球好吗?
2、板书课题：22 《月球…》
3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗?板书剩余课题。(之谜)
4、现在，请大家跟老师一起读课题“22 月球之谜”。
二、初读课文学习生字
1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。
①、画出生字词，并自由读几遍。
②、标出自然段。
2、自由读课文，注意生字的发音。
①、月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――(屏幕出示8个需要认会的二类字)。
②、请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。
③、小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。
④、小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。
⑤、游戏：送小兔回家。
3、学习需要写会的14个生字。
①、第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――(屏幕出示14个需要学会的生字)。
②、下面这几个字比较难写，大家看老师怎样写。(教师板书)
临：悬：登：藻：
③、请同学们在自己的练习本上书写一遍生字，看谁写得又快又漂亮。
④、课件出示带生字的词语，组织学生开火车读。
三、精读课文理解内容
(一)学习第一、二自然段
1、月球爷爷出的两个谜已经让我们给顺利地完成了，现在大家来看月球爷爷给我们的第三个谜。(课件出示问题：月球是一个什么样的世界呢?”这个谜的谜底就在课文的第一、二自然段中，男女生分开读课文，然后小组讨论找出这个谜的谜底。
2、让学生分小组交流学习，教师参与并指导。
3、小组选代表回答。
4、教师总结。(天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有人和生命。月球是一片荒漠。)
5、指导学生朗读课文1——2自然段。
(二)学习第三至自然段
1、课件出示：课文写了月球哪些没有解开的谜?
2、学生自由读文，小组中合作交流。
3、小组代表全班交流共同感兴趣的月球之谜。
4、你能依据课文内容提出自己的疑问吗?
5、学生根据收集到的资料进行解答。
四、总结拓展升华主题
1、(课件出示月球照片)月球虽然是一个荒漠，但是月球表面布满了奇异的环形山，大家看屏幕。
2、(课件出示“月球在哭泣”小短文)教师指导学生看短文并让学生从中受到保护月球的教育。
3、师生共同交流描写月亮的古诗句
①、小时不识月，呼作白玉盘。
②、月来满地水，云起一天山。
③、露从今夜白，月是故乡明。
④、夏深明月夜，江静碧云天。
4、今天我们探究了月球爷爷给我们出的几个谜，月球爷爷还有很多的谜，让我们在时间里去探索、研究吧。
《月球之谜》教学反思
《月球之谜》是一篇趣味性很强的科普文章，我充分利用信息技术与语文文本的巧妙整合。
较好的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片，内容丰富，页面漂亮，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关知识的整理和提问，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。整节课教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话。
