道德与法治说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。

本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》

是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的研究打下基础。

《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。

二、学情分析

学生们热衷于为班级做事，为同学服务。高一的课本已经接触到了自己劳动的内容。进入二年级后，他们的劳动能力明显增强。而低年级的孩子，在集体生活中会有一些错误的观念，比如对同学颐指气使，认为自己是值日生，要照顾别人，干活轻怕重，甚至歪歪扭扭。这种现象虽然少见，但却是真实存在的，所以树立正确的值班观是本课的难点。学生值日的时候会遇到各种各样的问题，会无所适从。因此，明确职责，学会解决职责问题，掌握方法和技巧，在现实生活中学以致用，是本节课的重点。在引导教育的同时，以包容和理解的态度保护学生的发展需求。毕竟大三学生集体履行职责是有难度和挑战性的。

三，教学目标

《课程标准》在“行为与习惯”中提出：养成基本的文明行为习惯，乐于参加劳动和有意义的活动。

本课程的具体目标是：

1、引导学生愿意做班级值日生，做好班级值日生，明确值日生的职责。激发乐于值日，乐于服务的集体责任感。

2、通过案例研究，树立良好的值日生榜样。学着承担班级责任，深化这种责任感，养成担当意识，具有担当能力。

3、研究解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。四、教学模式

小学阶段更加注重培养学生在潜意识里形成正确的道德与法治认知观念，将体验式教学模式应用到小学课堂上，就成为提升道德与法治核心素养的有效途径。这种情况怎么办这个活动就可以为学生创建体验式的教学课堂。因此这一课我设计了3个重要的环节。

一怎样的值日生受欢迎 二我该怎样做好值日生 三个深化总结 五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进

行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行研究，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

(一)什么样的值日生受欢迎？

通过演、看、夸，解决学生树立正确的值班观这一教学重点。

1.观看视频

羊在值班的时候有四种行为。让学生找出羊值日时的不当言行，然后让受教育的羊说说自己的缺点，明确自己的不足。故事讲完了，教学活动并没有结束。让学生表演出受过教育的羊是如何值日的。

【设计意图：从卡通人物入手，营造轻松的环境，引导学生反思分析执勤中常见的不当言行。】

2、夸一夸

让学生发现班里优秀的值日生，表扬他们。学生可能只会说某某同学值日生好，老师要主动总结值日生被表扬的具体优点。比如通过评选文艺之星、责任之星、诚之星、智慧之星等。学生显然可以从这些方面尽自己的责任。然后让学生说儿歌：太阳出来了，笑了，值日生来早了。先扫地，然后摆椅子。书籍摆放整齐，红领巾随风飘荡。小伙伴笑笑，今天的值日真好！

【设计意图：从实际班级生活出发，结合教材，把正确的值日生形象在学生中树立起来，进一步明确值日生的标准。】

3.对比对比。

看一看哪个小组的优秀值日生比较多，就给这个小组一面小红旗。一直到学期结束，看看哪个小组得到的红旗最多。这个组就被评为红旗组。

【设计意图：引导学生体验每个人参与、团结、合作的力量。】

4、最后播放自己班值日生值日的视频和一些图片，进一步感受身边的榜样，让学生努力使自己的言行跟他们靠拢。

【设计意图：树立榜样，形成见思奇的情绪，督促自己行动起来，成为一名优秀的值日生。】

(2)怎样才能当好值日生？ 1.说说吧。

结合教材26页内容，也让当天值日的同学说一说自己都做了哪些事，又是怎么做的。和羊羊值日进行比较。老师和同学一起总结出值日的内容，明确值日生的职责。

【设计意图：结合教材，让学生在对比中，产生乐于做值日、愿意为同学服务的态度，并且明确班级值日生应有的职责。】

2、分组活动

每个班都有自己的特点，我们班就是轮流值班的执行组。每天一个组长全权负责，组员有具体任务。查红领巾学生值日，查课桌椅负责人，查水杯书籍负责人，查卫生区负责人。让当天值日的同学说说他们值日时遇到的问题。每组选择其中一个问题进行讨论，学生们各执一词，想出许多办法。老师只需要总结学生的意见。然后让其他同学说说你值日时遇到过哪些困难，让同学们讨论一下。在这个过程中，既能解决问题，又能对全班起到指导作用。

【设计意图：引导学生联系自己的生活经历，引出自己在执勤中经历过的困惑，引导学生妥善解决执勤中遇到的各种情况和问题。】

（三）深化小结

这个环节可以分为两步。第一步，让学生思考自己值班后应该做什么。第二步是别人值班时他们应该怎么做，怎么配合值班的同学。

【设计意图：作为班级的一员，我们每个人都应该齐心协力为班级服务，热爱劳动，热爱集体，从我做起。】

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的研究起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

我是班级值日生 值日职责 值日困惑 方法