茶庵小学 二 年级 数学 学科作业建设规划
为了深化基础教育课程改革，加强教学规划，优化教学环节，落实课程目指 导 思 想 标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，落实堂堂清，周周清，月月清。作业的布置与批改是我们教学中一个重要的环节,它承担着巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧的重要使命，对于提高教学质量也具有非常重要的意义。 帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识、技能的掌作业的作用 握程度，完成作业的同时，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养性、责任心，创新精神和创造能力。 1、作业目的明确。 即作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。 作业设计的理念 2、作业要有针对性。 即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题。 3、作业要适宜。 指作业数量适当，难易适度，让学生能完成。 4、作业要有趣味。 兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。 １、分层 根据班级的实际情况，把学生分成三类。Ａ优等生、Ｂ中等生、Ｃ学困生，作业的布置 以学生每单元学习的成绩及作业成绩作为评价划分的依据。每单元进行一次划分，鼓励学生力争上游，形成你追我赶的学习氛围。 ２、布置 为了能够使每个学生有所提高，在作业布置中分清层次，使学生根据自己实际选择难度不同、类型各异的作业。一般情况下，分为A、B、C三个层次。 分类评价学生的作业。对三类学生的作业不按同一标准进行评价。对优等作业的评价 生评价从严，对中下生评价放宽。对优等生的作业，采用分类竞争评价制。课堂作业，让优生与优生比作业的速度，比作业的质量，改变那种书写不认真，答案正确就给满分的做法。通过分类评价优生的作业，在优生中形成竞争的氛
围，使他们永不满足，立足上游。对中等生的作业，在完成基本作业的情况下，超额或挑战Ａ类学生的作业，做全对得到加5分奖励，挑战不成功两次得奖5分奖励。对中下生的作业，做对就可以得分；超额或挑战Ｂ类学生的作业给予奖分鼓励。作业做错了，暂时不打等级，等他们真正搞懂订正后，再给他们等级。有时，中下生订正后还不能全明白，针对他们作业中存在的问题，再设计同类题型让他们补做，练一次，进一步，再练一次，再进一步，不断给他们等级。这样，他们通过反复作业，从日益提高的学习成绩上，切身体会到成功的滋味。在周清、单元学习测试中，由各个小组组长负责，认真分析小组每个成员的错题原因，总结别人错误教训，一块儿成长，争取人人过关，减少孩子学习中的负积累，从而激发孩子的学习欲望。 1、通过家长的信息反馈及各次作业的对比，及时了解学生的学习情况，对作业中存在的错误应要求学生先订正，教师再做好复批工作.针对他们作业中存在的共性问题要集中讲评，再设计同类平行题型让他们补做，练一次，进一步，作业的反馈 再练一次，再进一步，达到不断上升的目的.个性问题要面批矫正或予以个别辅导.这样，他们通过反复作业，从日益提高的学习成绩上，切身体会到成功的喜悦和乐趣. 2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节.要根据学生作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知——体验——经验”的学习历程，从而促进思维发展. 总之，进行作业规划要全面考虑学生的实际情况，科学合理地布置作业，确保作业的量，作业难度，完成时间的协调.让作业给学生一个起点，激发和调动学生的学习积极性；给学生一个支点，让学生在愉悦合理的情境中，利用多种方式、方法提高学习的兴趣，激发他们的潜能，使学生获得许多的知识信息，提升学生综合学习能力，享受成功的喜悦！
