素质与能力 浅析教师如何面对新课程开放自主创新的阅读教学，弘扬学生个性 许正攀 一六盘水市第二实验中学 贝州六盘水刘艳侠 （迁安市沙河驿镇刘台子完小，河北教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、 记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动．在阅读过程中．学 生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因素也都直接起着调节作 迁安０６４４００） 二、重视感悟、理解字词句。不要脱离文本 文本对话中．学生与文本之间的对话最重要．因此『剜读教 用。萨特曾说：“阅读是一种被引导的创造 ”阅读课的设计应 体现“以情为基点、以读主线、以悟为手段”的新理念，让学生 在步步推移的多种朗读方式中 以具体的语言为载体．感悟课 文所蕴含的人文精神．完成课标要求：感受作品中生动的形象 和优美的语言．关心作品中人物的命运和喜怒哀乐．与他人交 流自己的阅读感受 新课标中也指明了阅读教学的重点是培 养学生能够阅读和探究的能力以及对材料感受、理解、欣 学中．教师要注重引导学生品味语言 一方面使学生通过教师 的引导弄明白课文内容的意思．另一方面还要让学生通过详细 地探究理解、品味．感受到作者如此运用的目的和想要表达的 情感 从而引起共鸣．最终达到语文工具性和人文性和谐统一 的目的。 三、读书与练笔并行。架起模仿与创造的桥 “读书破万卷．下笔如有神。”读书和练笔的有机结合．这是 训练学生最有效的途径 渎书在于积累语言．积淀情感 读书的 过程也是利用文本的规范语言．改造自己日常语言的过程 这 赏和评价的能力．．那么．在教学中，如何有效地进行阅读教学 呢７在这里．我根据教学实践谈一些自己的看法 以读为本，营造学习氛围 一、新课程标准中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对 话过程，是用教材．而不是教教材。因此阅读教学的基本模式为 初读课文——感知课文内容——精读课文——学习重点句、 样．学生就会在一种潜移默化的过程中．感受文本的巧词妙句， 接受语言文字美的熏陶 总之，阅读教学是一门综合实践课，是读中感知，读中感 悟．读中培养语感．读中受到情感熏陶的过程 语文阅读教学过 程中．在让学生获得知识的同时．还应着重提高学生的阅读品 段——品渎课文，走出文本．扩展视野 从中可以看出．读是阅 味、审美情趣和审美水平 教师在教学过程中要努力营造一个 和谐美好的氛围，让学生畅游其中．得其神韵．悟其精髓。只有 做到这些．我们的语文教学才能真正地体现语文课程的工具性 和人文性 读教学的精髓：读是阅读教学的生命线 要让学生理解地读、传 情地读．读出韵味，读出自己的个性，读出自己的情感，读出自 己的理解．真正使学生爱上阅读．在阅读中感受到快乐．从读中 真正体会到祖国语言文字的优美 摘要：面对全新的新课程改革，教师身上的担 子更重．不仅要尽快改变自己传统的教学方法、教 学理念、教学思路与教学态度，而且要适当、合理、 恰当地引导和帮助学生主动适应高中数学的学习 、 教师要以全新的理念、十足的信心、锲而不舍的钻 时候处于被动状态．现在要转变为主动状态：教师扮演主导 者、辅助者、合作者的角色，学生要大胆创新，勇于实践与探 究，不怕出错、不怕失败。 三、提高学生自主学习能力 新课程改革的理念是让学生动起来．自主学习时间增多． 伴随小组讨论、课外实践、相互评价等学习方式和成长方式． 只有不断提高学生的自主学习能力．培养学生的积极性与主 动性．才能不断地跟上新课程改革的步伐 四、设置问题 研精神、诲人不倦的劲头、耐心学习的态度、废寝忘 食的干劲迎接新课程改革 不断学习与交流．不断 提升自我的业务素质，不怕苦不怕累，坚持不懈、持 之以恒地奋斗在新课程改革的道路上 关键词：新课程：改革 教师要设置适当问题．让学生根据问题去创新、探究 鼓 励学生多问问题，自主发现问题，提出问题．分析和解决问 新课程改革２００４年在广东、山东、海南和宁夏 开始．２ＯｌＯ年来到贵州省．面对风风火火的改革浪 题．让学生尽量发挥自己的逻辑思维能力和空间想象能力 学生通过自主探究．小组讨论．循序渐进地完成学习任务 潮．教师受到的冲击很大 面对全新的新课程改革．教师面对巨大的挑 战．身上的担子更重．不仅要尽快改变自己传统的 教学方法、教学理念、教学思路与教学态度，而且要 适当、合理地引导和帮助学生适应新课程改革的高 巾数学的学习 改革就在眼前，教师任重而道远．有 很多事情要做．很多Ｔ夫要下 在教学中．教师应该 多花时间和工夫在新课改的工作上来．把新课程改 五、提高自我业务素质 面对新课改．教师要不断提高自身的业务素质．不仅要教 书育人．还要更好地与新课程改革理念相结合，教好书．培养 更好的学生 除了业务素质以外．教师还要以自我的人格魅力 去感染学生，让他们学会做人做事，迎接时代的挑战，跟上时 代的步伐。 六、加强信息技术的学习 当今社会是信息社会．知识爆炸的社会．信息技术已融入 各行各业 新课程改革也强调数学教学要与信息技术紧密的 革的【作作为最近几年 【作的重心 只要每位老师 结合在一起 新教材中的很多章节都加入了计算机、计算器等 信息技术的使用．如人教版必修一初等函数的图像、二分法； 人教版必修四中的三角函数求值：人教版必修三中的算法与 框图 教师要加强对信息技术的学习，率先学好学精计算机、 计算器等信息技术．熟练掌握计算机与计算器的操作与使用， 与新课改接轨．更好地利用信息技术教好学生。 七、加强交流与学习 加强地区与地区之间、学校与学校之间的交流与学习，尤 其是向已经进行新课改多年的其他地区、学校学习和交流，借 鉴他们优良的经验，结合本校和本地区的情况，尽快跟上新课 程改革的步伐．完成新课改的任务。 八、总结与完善 １ ５４２ｏ￣１一 素质与能力 浅谈小学信息技术课中兴趣和创新能力的培养 于长敏 （长岭县永久镇中心校，吉林《中小学信息技术新课标》明确指出：小学阶段信息技术教 育的目标是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣；养成良 好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯：形成信息处理 能力：培养学生使用信息技术支持各种学习和解决问题的意识 和创新能力。很显然，《课标》凸显了“兴趣”与“创新能力”的重 要性。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。莱特兄弟的故 事也告诉我们．兴趣是学习的动力．是成功道路上的“助跑器”， 是攀登科学高峰的阶梯 它会帮助我们展开丰富的联想．持之 以恒地去探求 它使我们积极热情地去投入，使我们最大限度 长岭１３１５００） 追赶上．既让学生体验到学习的收获．又记载了学生学习进步 的过程．更重要的是激起学生不断超越自己取得新进步的信 心．充分激发学生的学习兴趣。 二、兴趣先行．创新思维飞扬 创新与兴趣是紧密联系在一起的．爱迪生曾说过“兴趣可 以创造出人间奇迹 ”学习兴趣的真正源泉是在于把所学的知 识加以运用．只有在这种时候．人们才能真正感受到掌握知识 的快乐。要培养学生创新思维．就要求教师把握好时机．有的放 矢地进行引导点拨。教师在学习过程中，不给学生主动探究、自 主学习的空间．不给他们自己动手的机会．学生的创新也就无 从谈起。因此。教师在课堂教学中要努力营造宽松、积极、探索 创造性的课堂气氛．鼓励学生树立创新意识．敢于参与．敢于提 出问题。教师要积极发现学生创新闪光点并及时表扬和鼓励。 记得在讲述操作系统的基本知识时．我先把几位学生的屏幕保 护设置为不同的画面．问学生知道什么原因．还可以怎样设置 成自己最喜欢的方式？学生兴趣浓厚．产生强烈的创新欲望。在 地发掘创新的潜能 纵观信息计算课，计算机所特有的声像性、 直观性、生动性、趣味性、可操作性等能直接吸引学生，唤起学 生参与意识．拓宽其思路和视野．不仅有利于激发学生的学习 兴趣．发展思维．更能有效地培养学生的实践能力和创新精神。 一、激情引趣。诱发学生的学习动机 兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向．是个 体主观能动性的一种体现。兴趣对一个人所从事的活动起着支 持、推动和促进作用 如果学生对某件事有了兴趣，他就会展开 丰富的联想。持之以恒地去接触它、探求它。培养学生的学习兴 趣．不仅能够让学生变被动为主动．而且对学生的长远发展将 产生持续性的影响 学生的学习兴趣不是天生就有的，它靠后 讲授复制、粘贴、剪贴时，学生一开始对这些术语望而生畏．我 是这样设计的：先利用课件展示一幅画面：有一片树林里有成 群的马．老师在很短的时间内就画完了这么多的树和马．是谁 帮助了老师？引起了学生强烈的探究和尝试欲望。学生在没学 天的培养和引导才能获得 在我们现行的小学技术教材版本中．每一个版本的教材都 无一例外地将“认识计算机”“正确使用电脑”等基本的知识能 力作为基础的教学内容．这是一种相对科学合理的设置。因为 只有学生将这些基础的知识学会．对计算机有全面的认识和了 习ＷＯＲＤ但学习完画图后．我布置了一个作业．每人利用 ＷＯＲＤ制作一幅电脑小报．从进入到每一步设置可以自己完 成，也可以几人合作完成一幅。当学生接受作业后。感觉非常兴 奋，学习的主动性和积极性被很大地激发出来．他们积极动手． 主动探索，通过与同学的讨论和实践，完成了一幅幅作品。在这 样的一个过程中 学生的思维能力、实践能力、创新能力得到了 解后．才能进一步学习其他的应用程序和软件。但是需要注意 的是．这些知识对于学生来说是比较枯燥抽象的．学生在学习 的时候容易丧失兴趣．产生倦怠感，影响以后的学习。因此。在 教学中．教师要精心设置教学内容，采用各种教学手段和方法， 激发学生的兴趣．让浓浓的兴趣始终成为学生的向导．全程陪 锻炼。也展示了他们的才能。所以．在教学中。教师要善于从学 生熟悉的生活中挖掘学生熟悉的喜欢的事例．让学生通过自身 的操作，在实践中获取成就感．体会创新的快乐。在我长期的教 学过程中．为学生设计的任务很少有千篇一律的结果．我总是 有意在任务中给学生留下足够的空间，让他们自己去想象、去 思考、去设计、去创新。 伴在学生左右。例如．在键盘指法教学中，我让学生先看一幅画 面：一个举着字母牌的小偷不断地出现在屏幕上，鬼头鬼脑，不 断地叫嚣．在向我们示威。“这个小偷太嚣张了，同学们你们想 不想做一名出色的将他缉拿归案呢？”这么一问，学生的激 情一下子高涨起来，“那好，现在就用你们准确的指法．快速准 确地击打小偷手中对应的字母键．迅速将小偷捉捕吧！”这样极 大地调动了学生练习指法的积极性和主动性 同时将测试的速 总之．在信息技术教育教学中培养学生学习兴趣和创新能 力是一个永恒的新课题．在教学过程中，只要教师在正确的理 论指导下，精心组织教学．巧设情境，大胆地、创造性地运用科 学的教学方法，放手让学生去尝试、探索，学生的创新能力一定 会得到充分的锻炼和提高．一定能够成为未来社会所需要的复 合型人才 度在班级网页上进行公布．表扬先进的同学．鼓励后进的学生 不断地学习、尝试新课程改革的路子．定期进行自我总 结、组内总结、校内总结，找出不足，寻找最佳最优方案，逐渐 完善、不断提高．探索一条切实提高数学课堂教学质量和效益 的新路子。 的工作上来。把新课程改革的工作作为最近几年工作的重心． 逐渐探索一条切实提高数学课堂教学质量和效益的新路子 新课程改革不是一朝一夕的事情．需要我们长期、共同地努 总而言之。面对风风火火的新课程改革浪潮．教师任重而 道远，何－去何从？我们不要惊慌，不要感到新奇，不要感到迷 茫，而是要逐渐解惑。我们要以全新的理念、十足的信心、锲而 不舍的钻研精神、诲人不倦的劲头、谦虚谨慎的学习态度、废 寝忘食的干劲去迎接新课程改革，不回避、不逃避、不抱怨新 课程改革对教材、教师、教法、教学的冲击。不断学习与交流． 力，教学质量的提高也是一个漫长的过程 永远没有止境 总 有新的高峰在等待我们去攀登。愿教师们携手努力．共创辉 煌。 参考文献： １．《普通高中课程标准实验教科书》，《数学教师培训手 册》，人民教育出版社。２０１０ ２．韩际清、田明泉，《高中数学新课程理念与教学实践》， 商务印书馆．２００７ 不断提升自己的业务素质，不怕苦不怕累．坚持不懈、持之以 恒地奋斗在新课程改革的道路上。多花时间和工夫在新课改 ＸＵＥＺＨＯＵＫＡＮ １ ５５
