苏教版六下美术教案

苏教版六下美术教案

【篇一：2015最新苏教版六年级下册美术教案】

第1课 三百六十行（一）

教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。

保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

教后小记：

第2课 三百六十行（二）

教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学重点、难点

掌握泥工雕刻的方法

教学过程：

一、揭示课题：三百六十行（二）

二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻

（1）小组讨论

（2）交流发言

2、欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论

（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

5、学生创作，教师巡回指导

可以小组进行合作

6、作业评价

教后小记：

第3课 能干的脚

教学目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。

2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。

3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学准备：

各种脚的图片资料

教学重点：

了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

教学难点：

人的脚步是较难表现的。

教学过程：

一、组织教学。

讨论引入：人的脚有什么用。人的脚和动物的脚有什么不同。

人的脚和手有哪些相同之处和不同之处。

二、小组交流课前收集的资料

三、游戏：用脚拿笔写字。

四、教学脚的重点。

1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。

2、比例相对准确。

3、线条大胆，流畅。

五、学生绘画。

课后拓展，多观察，多画速写。

【篇二：苏教版六下美术教案】

教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力

2、引导和培养学生热爱生活,向往未来的思想感情

教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性2、突破手法的局限 运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析 1、范画出示 师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述 揭示新课内容

二、启发学生想像

1、教师启发谈话

三百六十行 行行不可少 既有各自的辛劳 也有各自的骄傲 不同的职业 有不同情趣 也有不同的特征和面貌 你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业 他们有哪些特征

2、学生想 小组讨论

3、学生个别阐述

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画

总结画法（1）小组观察、讨论（2）小结

构图要力求突破常规 做到完整、饱满 运用自已熟悉的各种工具表现画面比如：铅笔、蜡笔、水彩 或综合材料 保持画面的整洁

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画

四、学生根据想像进行创作 教师巡回指导

五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业 师生共赏

教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法

教学过程：

一、揭示课题：三百六十行（二）

二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻 （1）小组讨论 （2）交流发言

2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征 只有抓住服饰和道具 动作和神情 才能让人一眼认清

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品 研究它们的表现形式 创作特色和不同风格

（1）小组讨论 （2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚 而且要注意道具、环境和人物的关系 如果是组合人像 要注意他们之间的大小、前后相互呼应

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的 某个行业的人 作出他们工作时的情形

5、学生创作 教师巡回指导 可以小组进行合作

6、作业评价

第3课 能干的脚

教学目标:情意：培养人类与大自然界的亲近感，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。认知：学会观察各种动物的脚。操作：了解更多有关脚的知识，用绘画的形式将脚表现出来。

教学重点：学会抓住各种脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。 教学难点：抓住不同脚的特点，并将它表现出来。

教学准备：课件、范画。

课前准备：收集到的有关动物的脚的功能和资料。

教学过程：

一 情境导入

二 新授

师：冬运会的现场来了很多动物。你们看大象伯伯的身边围满了动物，它们都在报名参加运动项目呢。上半场的比赛项目是游泳，同学们猜一猜哪些动物会报名参赛呢？（课件出示从网上搜索到的一张围满各种卡通动物的图片）

生：。。。师：我们一起来看一看这些善于游泳的动物的脚有什么共同的特征能让它们在水中快速的？（根据学生的回答，将善于游泳的动物从图片中点选出来，出示这类动物脚的特写图片）生：。。。师：你能够告诉大家蹼的作用吗？生：。。。 师：除了蹼外，这些动物脚的结构也都是一样的：分为脚趾和脚掌两部分。（课件） 同学们想一想在我们生活中还有哪些动物也和

它们长着类似的脚呢？生：。。。师：因为这些动物的脚长的很相似，所以我们可以用同一种几何形去概括它，我们可以用哪种几何形去概括呢？生：。。。师：我们可以用扇形去概括它们（出示课件）。刚才我们说了这些脚的共同之处，下面老师请同学们说一说它们有什么不同之处？生：。。。师：除了这些参赛选手外，冬运会还请来了一位表演嘉宾。瞧，它是谁？（课件出示丹顶鹤的图片）生：。。。师：我们一起来看一看能跳出优美舞姿丹顶鹤，它又有着怎样的一双脚呢？（出示丹顶鹤脚的图片）生：。。。师：还有哪些动物和它长着相似的脚呢？生：。。。（师课件出示鹰，鸡的图片）师：老师请同学们仔细观察它们的结构，特征，用几何形去总结它们的基本型。生：。。。（出示课件对上述几种动物脚的基本形进行概括，同时要讲到线条以直线为主，还有指甲

的不同和作用）师：冬运会除了游泳项目外，还有田径项目呢。同学们猜一猜哪些动物会报名参加呢？（金钱豹，虎，狮子）生：。。。师：你们为什么认为这些动物会报名参加田径呢？生：。。。师：那我们一起来看一看这些动物究竟长了怎样强健的脚能让它们跑得这么快。（课件出示上述三种动物脚的简笔画图片）师：老师请同学从它们脚的结构和外形特征两方面来描述。生：。。。（重点引导他们描述共同点，特点是它们都有趾垫。这是师可引导学生思考趾垫的作用，同时引导学生思考还有哪些动物的脚也有这些趾垫：猫，熊等）课件出示用同一种几何形（圆形）对这些动物脚的外形的概括，线条是以弧线为主。师：除了这些动物外，同学们想一想还有哪些动物或昆虫的脚具有特殊的功能？生：。。。螳螂的足外形似刀，上面布满小刺用来捉食小昆虫，还有类似的像螃蟹等。师总结昆虫类足的特征。师总结：我们通过刚才的学习，同学们都了解了许多动物脚的功能和它的外形是密切相关的，也知道了许多动物的脚其实是相似的，我们可以用一些几何形去画它的大体形。下面老师将通过这种方法来画一画动物的脚。

三 教师示范 在投影仪上画出鸭子的脚。

四 学生作业

师：请同学们为你们支持的参赛动物画一只强健的脚吧！（你可以选择支持一种或几种动物，画出它们的脚）要求：1抓住结构和特征2添画细节3适当夸张4构图饱满

五 评价在黑板上分类：游泳，田径，体操，全能通过生自评互评，教师点评的方式选出各自的冠军张贴在冠军榜上。（从学生画的脚的特征，颜色，细节等方面去评价）

六 拓展

师：科学家们受到动物脚的不同功能的启发，发明了很多有趣的东西来改善我们的生活。课件出示从网上找到的图片，橡皮蹼（青蛙），锯子（螳螂），起重机的挂钩（动物的爪子）同学们课后还可以通过网络查一查科学家们还根据哪些动物的脚发明了对我们人类有益的东西。

第4、5课 漂亮的鞋（一）（二）

教学目标：1、了解鞋的结构和特征。2、学习画各种鞋子的方法。3、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。4、感受各式各样的鞋给生活带来的美。 教学重点：学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。

教学难点：能表现风格迥异的鞋。江苏版第九册 漂亮的鞋

教学准备：鞋的挂图、各种表现工具、范画等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入、新授

（由漂亮的实物鞋导入）从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化。不同民族，不同的时代，不同的身份，不同的功用产生了许多风格迥同的鞋。讲讲鞋的来历。讲讲有关鞋的故事。讨论一下鞋的结构（分几部分？主要是分鞋帮、鞋底两部分）

四、示范

用一种学生不常见的形式，画一只我喜欢的漂亮的鞋子。借此介绍一些小技巧（如纸撕画、吹塑纸上刻画等）

五、学生作业

画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表达的工具）

六、巡回指导

七、小结

【篇三：苏教版六年级下册美术全册教案】

苏教版六年级下册美术全册教案

第1课 三百六十行（一）

教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法

教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征

2、学生想，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。

（1）小组观察、讨论。

（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。

播放轻快的音乐。

保持画面的

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

第2课 三百六十行（二）

教学目标：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学重点、难点

掌握泥工雕刻的方法

教学过程：

一、揭示课题：三百六十行（二）

二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻

（1）小组讨论

（2）交流发言

2、欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。

（1）小组讨论

（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4、学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。

5、学生创作，教师巡回指导

可以小组进行合作

6、作业评价

第3课 纸柱造型

教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。 教学重点：掌握一定的操作技能

教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式

课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

课时：1课时。

教学过程

●教学导入 ：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

● 教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱

子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

●学生作业 ：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

●作业 展示评价：

开个展览会，评出优秀奖。

第4课 现代建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。

操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

二、教学过程 设计：

（一）课前准备：

教具：《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。

学具：各种作画工具。

课时：1课时。

（二）设计方案

●观察思考：

欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。

导入 新课。

●启发想像。

启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣赏一组学生优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。 师；圆顶建筑不仅牢固、质轻，而且免除了繁杂的内部支撑结构，可以获得较大的使用空间，用材却远远少于其他建筑。

●构思设计：

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？ ●学生创作

用各种材料做一个现代建筑模型。

●交流品评。

举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。 ●扩张延伸

如果，我们能把自己的设计变成现实，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

第5课 我造的未来建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。

操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。

教学重点：采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。

教学难点；尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。

课前准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。

学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。

课时：1课时。

教学过程 ：

●范作欣赏?激趣导入

教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。 ●拼拼搭搭?初具形态。

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。

●剪剪贴贴?精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。 ●说说评评?寓学于乐

“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。

第6课 听音乐、画感受

教学目标：

1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。

2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。

重点难点：

1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。

2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。

教学过程：

一、 新课引入

１、谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。

２、教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）vcd画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。）

二、 新课传授：

1、 不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲1、《命运》）

2、 刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面）

3、 这是什么画呀？（生）抽象画。

我们经常画的是什么画？（生）具象画。

抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。

4、《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。

6、 古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳

朵同时享受美的感受吧！

7、 同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。

8、 （张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还

有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？（生）迪斯科音乐很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家happy吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放vcd，学生代表作画）欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来……”

9、 这位同学用绘画形式表达了自己兴奋

无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。

10、 大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子）

三、 学生绘画，教师巡视指导

四、 师生共赏学生优秀作品

第7课 奇怪的图形

课时 ：一课时