“雷锋叔叔，你在哪里”教学设计
教学目标：
1. 正确认读13个生字，会写“冒”这个生字。
2. 能在理解诗歌的基础上，进行仿写。
3.抓住重点词语品读诗歌，感受雷锋精神的实质。
教学重点：抓住重点词语品读诗歌
教学难点：在理解诗歌的基础上，进行仿写。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
由“学雷锋纪念日”引入：同学们，昨天是3月5日，是个特别的日子，你们知道是什么日子吗？（学雷锋纪念日）之所以把每年的3月5日定为“学雷锋纪念日”，是因为雷锋叔叔牺牲以后，毛在1963年3月5日，亲笔题词“向雷锋同志学习”。（齐读）那我们要向雷锋叔叔学习什么呢？下面我们就到今天要学的“雷锋叔叔，你在哪里”这首诗歌中寻找答案吧。
二、朗读课文，认读生字及词语。
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1.指名读诗歌。（提醒：听的同学要认真听。听他的字音读的准不准，有没有丢字或添字，读完要请你来说一说）
2.评价。（请听的最认真的同学来评价一下）
3.认读生字。
（1）带拼音认读。
（2）去掉拼音再认读，交流识字的方法。
4.认读词语。
大屏幕出示4组词语，请4位小老师带领大家读一读、记一记。
三、朗读诗歌，整体感知
1.指名读诗（现在我们把刚刚学过的生字、词语全部送到诗歌里面去，再来读读这首诗。听的同学请你认真听，一会请你来评价。）
2.评价。
3.了解诗歌的结构特点。
（在这位同学读的时候，我发现这首诗的有些小节很相似。你发现了吗?）(一问一答形式）
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4.男女生对读体会问答式的结构特点并整体感知诗歌内容。（男生读问，女生读答，最后一小节男女共读。要求：一边读一边想，人们去过哪里寻找雷锋叔叔。）
5.交流反馈：
到小溪边寻找
到小路上寻找
四、抓重点词语，想象画面，品读诗歌。
1.品读第2小节。（大屏幕出示）
2.指名读。（听的同学边听边思考这是一个怎样的雷锋叔叔？）
3.交流、想象。（雷锋叔叔是一个有爱心，乐于助人的人）
（1）关键词：抱着 请学生划出来（想象一下抱的情形怎样，紧紧地“抱”） （师问：雷锋叔叔呀，抱着孩子多累呀，你把孩子放下来，牵着她的手走吧。行不行？）
（学生感悟体会，再读理解）
（2）关键词：冒着划出来（指导书写）
（想象一下雨水打在雷锋叔叔的头发上、肩膀上，雷锋叔叔衣服已经湿透了。）（师问：雷锋叔叔，你先找一件雨衣穿上，再送孩子回家吧。行不行？）（学生感悟体会，再读理解）
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4.总结方法：划关键词
5.学生用划出关键词的方法自学第4小节。
五、拓展提升
师：通过学习知道雷锋叔叔是一个乐于助人，无私奉献的人。所以我们到处寻找他。找到了吗？
出示第五小节，理解“哪里”
拓展：雷锋叔叔可能出现在哪里？又在帮助谁哪？请同学们想象一下并练习仿写。
六、板书设计。
雷锋叔叔，你在哪里
小溪边 抱着 送孩子
冒着
小路上 背着 送大娘
踏着
乐于助人
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