幼儿英语教案步骤

【篇一：幼儿英语备课的方法】

幼儿教育备课的方法

tots班不同年龄孩子的心理特点和对老师的要求： 1 小班老师：a 亲和力，和蔼，有安全感 b 直观形象的东西

c 逐步提出要求，要求不要过高

d 小班孩子有意识的注意力不超过5-10分钟 e 课程设计多歌曲和韵律

2 中大班：a 思维有所提高，对老师的对错有判断，对事物有初步判断，注意力有所提高。

b 不愿意总与老师一致，因此教学活动要有更强的刺激性，教学形式要活泼。

c 设计课程可增加一些难度，给孩子一定思考的空间，在教师的引导下反馈教师的意思。

d 大班孩子喜欢竞争，角色性强。

共同特点：表现欲强，荣辱感强，对形象具体的刺激性东西感兴趣，喜欢新东西，对漂亮的东西感兴趣，对游戏，玩中学感兴趣。教师可注重多鼓励，多表扬。 备课的方法：

一 如何抓住重点，解决难点？ 1）抓住重点，突破难点

a 重点：认真了解教材每个单元的教学内容和前几个单元的教学内容联系起来，形成系统化的教学思想。 小班：单词为主 中班：句子为主 大班：对话为主

具体方法：找出每单元和每节课的重难点和复习内容。运用歌曲和韵律。

b 难点：单词发音和句子容易说错的地方 调动幼儿的主动性 游戏的操作 分散教学难点 2）融会贯通

a 反复强调重点难点，广泛设计到备课中，寻找方法，解决每一个重点，难点。

b 根据教学重点，找出围绕它进行扩散和深入的语言，找出和重难点相联系的内容。

3）游戏操练，注意设计游戏是否符合孩子的年龄特点，是否有安全性和可操作性。

2 设计出本节课突出重点和解决难点的方法： 1）教师语言表达的方法：尽量用简单句 2）设计内容和语言的表达方法

3）根据教学重点，围绕它设计出与本节课，本单元的复习内容，找出和教学重点相关的东西。

4）以新代旧，每节课必须有复习内容。

集体讨论：老师们有哪些备课方案，用于抓住教学重点，解决教学难点？

二 如何组织复习课？复习课有哪些注意事项？ 1 复习方法的多样化，让孩子多开口 2 复习要有质有量 3 不要蜻蜓点水

4 使用好个体教学与集体教学相结合

5 根据教学重点，设计出符合幼儿年龄特点和思维模式的歌曲，游戏。

6 色彩鲜艳，生动有趣的幼儿教具 7 备好幼儿的特点和基础

8 预备可能出现的问题和解决方法 9 设计的游戏是否具有可操作性

10 在每一个环境环节中都要组织孩子，树立课堂常规，吸引注意力。 集体讨论：老师们有哪些组织复习课的方法？（包括一些小游戏，韵律等。）

实用参考—复习课的小韵律。

2 one one brush, two two rabbit. three three peacork. four four cat. five five dog. six six cow. seven seven eyes. eight eight gun gun. nine nine hook. ten ten yeah!

3 up up middle middle down down up middle down; left left right right front front back back; round round hummer round round fox round round…. 下期预告：

1 趣味心理：如何正确的表扬孩子

2 实用攻略：针对不同年龄的幼儿英语课堂用语。

【篇二：少儿英语上课步骤】

幼儿英语上课步骤

一、每节课上课大体流程： step1:greeting

每节课上课时首先是与孩子的一个问好。 eg：t:hello,everyone, good morning

每节课的问好可以教师随便来问，主要以一些日常交际为主。 step2:warm-up

教师每节课做好可以以不同的方式进行热身，使得孩子每次课都能够有新意。可以用书上学过的歌曲，也可是一些趣味性较高的小游戏，但不宜过于激烈，以免孩子们很难静下心来进行接下来的学习。下面有些warm-up方式，可供参考：

一.教师说open the door学生则将双手张开，

教师说close the door学生迅速将手合上，教师在边说的同时抓住没有及时合上手的学生。

二.教师有节奏的拍手，学生在老师拍完后也拍出同样的节奏（在纪 律有点混乱的时候同样可以使用）

三.教师唱‘ are you sleeping ,are you sleeping,ding,ding,ding,’教师唱这

首歌曲时学生趴在桌子上面休息，教师在唱歌时可以以柔和的方式唱时学生继续休息，学生突然大声的ding,ding,ding时学生马上坐端正。（可以让学生迅速安静下来） step3 review

复习以前所学过的单词和句型，主要以上节课所学为主。复习 形式主要以教师出示卡片，学生迅速回答问题为主。

复习句子时教师以学生free talk形式为主，学生与学生间进行 对话。这样可以提高孩子的语言运用能力，尽量让孩子多说。 step4:lead in

教师可根据每节课所教的不同内容，设置好不同的导入，导入 以新颖，创新为目标。

step4:教学本课所要教学的内容。 二、每单元的教学步骤顺序

step1：new words.

一、 导入所要教学的单词。

二、 教师带读新单词。在带读时可以采用不同的方式，避免单 纯的跟读。例如：教师可以再带读时让学生比自己少读一 遍，多读一遍、或者大小声，这样学生则能够更加认真的 读。

三、 玩游戏。在学生对于单词还不是特别熟悉的时候可以玩一 些小游戏：

a：what’s missing?游戏。教师在可以将本节课所学的单 词卡片全部都黏贴在还班上，教师数1,2,3所有学生趴在 桌子上，教师迅速拿下一至两张卡片，然后教师数3.2.1 学生立刻看黑板，迅速说出少了那张卡片。

b．教师将所有单词卡片拿在手上，在某一张卡片后面写 生相应的奖励，请学生随意读单词，读到有奖励的那个单 词时则可以得到相应的奖励。

c、bomb game.教师在某一张单词卡下面画一个，当 读到带有的卡片时则不能读。

（教师在备课时也可以自行发明些新游戏，使得每节课堂 都丰富有趣） step2 say

say部分主要以句型为主，教师可以叫教学单词时过渡到本步骤。 一、 引入

二、 教师带读句型 三、 game

a． 寻宝。教师指定两名同学，一名学生藏宝藏（与所学句 子相关的物品），另一名学生寻找宝藏，在藏宝时，这 名同学站在教室外面等候或者是背对全班同学。当藏好 东西后，全班集体朗读所学句型，当寻宝的学生离宝物 越近时学生朗读的声音也就越大，当离宝藏越远时学生 朗读的声音就越小。

b． 大小声。教师大声朗读时学生小声读，教师小声读时学 生大声读。在操练这个游戏时教师可以加上夸张的表情 以使得学生更加有激情。

c． 抓间谍。教师指定一个，一个间谍。全班跟着 教师朗读句型，学生跟读，但是间谍只能做嘴型不能够

发出声音。则要将间谍抓出来。 四、 教师用所学句型对学生进行提问。 五、 学生与学生之间相互操练对话。

a. 给学生2分钟时间两两操练，教师在观察每个孩子的 操练，有错误时及时纠正。 b. 请学生上台进行对话。 step3 look and listen

教学完句子后，进入课文教学。

a. 教师播放光碟，播放光碟教师可以针对光碟内容提问。 b. 教师带读，学生跟读。

c. 翻译课文，若有语法点可以对语法点进行讲解。 d. 学生自由操练。 e. 请学生上台表演。 step4song

每单元都有一首小歌曲，教师可以先播放光碟让学生听一遍。在听完之后，教师请全班同学站起来，跟老师边唱边表演歌曲。（教师在课前应编好动作，下节课上课时也可以以这些歌曲为warm up. step5 fun with phonics

教师首先播放光碟，让学生跟读，然后让学生自己找出各个字母组合的发音规律，然后列举一些其他有形同规律的单词。

以上步骤仅供参考，具体细节步骤，游戏，教师可自行更改，希望每位教师在上课时多一些创新，尽量使每节课都非常的丰富，有趣，这样学生们才有持续的积极性。

【篇三：幼儿英语启蒙教育的教学方法(一)】

幼儿英语启蒙教育的教学方法（一）

幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。

一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性

许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢?

科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。

而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。再次，经过调查发现：绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映：启蒙英语开始的时间太迟了，大多数是初中才开始，白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了，容易受母语的影响，对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时，老师就没有激发学生的学习兴趣，导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前，启蒙英语教材和启蒙英语教法单一，呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现

代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。

二、幼儿启蒙英语教育的对策

1．加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师，必须具备以下条件：

(1)能用英语组织课堂教学，语音语调流利动听；

(2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础，能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈；

(3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏；

(4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识，适时教授学习方法：

(5)文化素养：对英美国家的文化背景知识有基本了解，并能在教学中适时讲解并介绍西方文化；

(6)上课以学生为中心，学生能参与做游戏，表演，唱歌；

(7)表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核方式多样化。

2．认真选择教材。英语启蒙，选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物，家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片，而且是人类多年教育实践经验的结晶，是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时，要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的

《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最

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