第46讲：学会写景状物(二)-初中生作文入门60讲(下)

（一）描形绘神 悦目赏心 ——景物描写平淡乏味片断升格指导

春灿烂，夏热烈，秋萧瑟，冬凛冽，春夏秋冬各有其美；泰山雄伟，黄山秀奇，大海汹涌澎湃，沙漠浩渺广阔……大自然美丽的风景时刻吸引着我们的目光，也常常牵动着我们的情思。但是，赏心悦目的美景一到我们笔下，常常变得十分平淡乏味，甚至难以卒读。那么我们怎样运用生花妙笔将美景展现在文章之中呢？这就要求我们掌握一定的描写方法。

一、五觉并用 绘形绘色 ○病文呈现

春日的家乡是最美丽的，走进大自然，会让你心旷神怡，赏心悦目。抬头看天，晴空万里，偶尔点缀几朵云彩，恰到好处。微风吹来，这些云彩就变幻出各种形态。向远处看，是一座座的山，此起彼伏，连续不断。近处，桃红柳绿，各种花儿竞相开放，小草也不甘示弱，勃勃生机，散发阵阵泥土的清香。家乡是个美的地方，特别是春天。

——《春日》

○病理分析

文段的描写过于概括，只是写出家乡春日有哪些景物，没有写出这些景物到底怎么样，从概念到概念，未能抓住景物特征，具体形象地展现家乡春日的迷人，自然就难以让人读后产生赏心悦目之感。

○修改建议

要把景物写得具体生动，就要借助眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官，从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，从而予以生动地表现。所以应当学会视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五觉并用，绘声绘色，绘形绘神，在“绘”字上大做文章，就能产生细腻、逼真的描写效果。

○升格示例

蔚蓝的天空相嵌着一朵朵洁白的云朵。这些云朵没有线条，也不规则，就像只用颜料渲染一般，相互混合着摊在大纸上水墨画。微风吹来，水墨画突然复活，变幻成诸多形状：有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上信步游移，互相嬉戏；有的又如万马奔腾，引来灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，神态威严，速度惊人，似乎还伴随着惊心动魄的吼叫声！

远处，隐隐约约可见一座座青山，连绵不断，犹如若干少年手牵着手，在酣畅淋漓的歌颂春天的灿烂！近处，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！各种花儿竞相开放，木棉红得如火，芍药粉得如霞，月季白得如玉。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放，竞相发出

芬芳的香味。碧绿的小草长满家前屋后，赤脚走在上面，如同踏在海绵的地毯上，柔软而舒服。小河流水潺潺，花间蜜蜂嘤嘤，林中鸟儿啾啾。

——《春日》

○升格点评

升格文段抓住景物特征，通过眼、耳、鼻、舌、身感知身外景物，时而描写景物的形状，如绵羊、奔马、玉龙、牵手少年、绿装仙女等，时而描写景物的色彩，如“绿的柳”、“红的花”、“红得如火”、“粉得如霞”、“白得如玉”等，时而景物的描摹声音，如“惊心动魄的吼叫声”、“潺潺”、“嘤嘤”、“啾啾”，时而描写味觉，时而描写触觉，五觉齐用，因物而异，给人如临其境之感，真有美不胜收之妙。

二、动静结合 形神兼备 ○病文呈现

有一天晚上，我在爷爷家的院子吃饭。我一边吃一边望着天空，这时一个金黄色的月亮出来了，像一只银盘挂在半空里。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上辅了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发出醉人的花香，远远近近的人们也都躺在躺椅上，静静地享受这美好的夏夜。

——《月夜》

○病理分析

作者在描写夏夜的景物时，尚能做到具体形象，但笔下所写都是静态的景物，未免给人以单调之感。若在写景时做到动静结合，化静为动，可以更生动地再现当时的情景，使得景物描写形神兼备，悦人耳目。

○修改建议

保留静态介绍，增补动态描写，可以通过合理想象，写出月亮升起、月光普照的情形，做到动静结合。同时，写景物静态的样子时，也要化静为动，写出动态的形象来，做到形神兼备，展现月夜之美。

○升格示例

只见月亮象一个害羞的姑娘，羞答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。

月亮渐渐升高，月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上辅了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发出醉人的花香。远远近近的人们也都躺在躺椅上，静静地享受这美好的夏夜。偶尔传来阵阵清风，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦，而草丛里各种不知名的虫儿也用它们

独特的语言唱起歌来，“蛐蛐”“唧唧”“铃铃”，歌声此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。

忽然，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周镶成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过。月光照亮了半边天，群星隐没，只有在远远的天边，看得见一两颗星星。

——《月夜》

○升格点评

升格文段既有月亮形状的静态展示，又有升腾过程的动态描写，“伸出半个脑袋”“偷偷地向下俯视”、“扭身”这些描写极富动作性，使本无生命的月亮顿时充满生命的活力。在对月光下的绿叶、墙角的花等作静态描写之后，立即转入对虫声的动态描写，动静结合，以动衬静，有力地展示了月夜的静美。

三、运用修辞 写活景物 ○病文呈现

银色的月光直泻下来，大地十分柔和，星星闪着不亮的光。每家每户的屋子里一盏盏灯整整齐齐地从山下排列到山顶，构成了一个很大很大的“I”字形。公园塔顶上的灯，特别地红。滨河马路上一盏盏“人”字形的路灯直立着，灯光照着马路两边树上一片片的叶子，反射出银光。马路上各种车辆来来往往穿梭，每一辆车前面的两盏灯，照亮了柏油马路。近处的汽车看起来开得很快，前面的灯一闪而过；远处的汽车却很慢，像在爬行。

再看河中各色彩灯的影子，长长的倒映在河水中，有红的、绿的、黄的、篮的，闪着光芒，有的两串并在一起，有的独个儿挂着，真是美不胜收。

黄河水哗哗地流着，月亮藏在了树梢后面。我恋恋不舍地离开了迷人的河滨，回到家里默默地想：这确实是个彩灯世界啊!

——《彩灯世界》

○病理分析

文章选择多种多样的灯，从形状、色彩等角度加以描绘，如数家珍，内容丰富具体，但语言不够生动形象，描写呆板平淡，读来缺少情趣感，缺少意趣美。

○修改建议

在描写中，要加强多种修辞手法的运用，努力改变语言的平淡无味，特别要用好比喻这种修辞手法。写作时具体可以这样操作：每描写某一景物，首先考虑其特点，然后展开联想，连类取譬，形成“事物+特征+相似的事物”的表达形式。例如，要描写天空漂落的雪花，根据雪花密密麻麻、纷纷扬扬的特征，联想

到蝴蝶飞舞的样子，于是便可有“天空漂着雪花，密密麻麻，纷纷扬扬，就象成千上万只蝴蝶一起从天外飞落下来”这样的描写。

○升格示例

银色的月光如水般的直泻下来，大地是那么柔和，星星也眨巴着眼睛。每家每户的屋子里一盏盏灯整整齐齐地从山下排列到山顶，像半空中悬挂着的一串串夜明珠，构成了一个很大很大的“I”字形。双湖公园塔顶上的灯，红得好像一颗巨大的红宝石闪着亮光。滨河马路上一盏盏“人”字形的路灯如同武士一般，威严地直立着，灯光照着马路两边树上一片片的叶子，那叶子像片片绿色的翡翠悬挂着，反射出银光。马路上各种车辆来来往往穿梭，每一辆车前面的两盏灯，像两颗火红的大眼睛，照亮了绸带似的柏油马路。近处的汽车看起来开得很快，前面的灯像两颗流星一闪而过；远处的汽车看起来很慢，像一只只萤火虫慢慢地移动着。

再看河中各色彩灯的影子，长长的倒映在河水中，有红的、绿的、黄的、篮的……像一串串玛瑙在河中闪着光芒。玛瑙有的两串并在一起，有的独个儿挂着，真是美不胜收。

黄河水哗哗地流着，好像演奏着一支支优美的催眠曲。月亮像个害羞似的小女孩，悄悄的藏在了树梢后面。我恋恋不舍地离开了迷人的黄河之滨，回到家里默默地想：这确实是个彩灯世界啊!

——《彩灯世界》

○升格点评

还是原来的描写对象，景物也还是原来的特征，但增加了若干比喻和拟人的句子，比喻如“如水般直泻下来”“像半空中悬挂着的一串串夜明珠”“如同武士一般”“像片片绿色的翡翠悬挂着”“像两颗火红的大眼睛”“绸带似的柏油马路”，拟人如“星星也眨巴着眼睛”“月亮像个害羞似的小女孩，悄悄的藏在了树梢后面”，这些修辞手法的运用，不仅使描写更为生动形象，而且也增加了语言的趣味性。

（二）怎样动静结合写景

【思路点拨】

描写景物，应该了解景物的不同形态，从静态和动态两个方面展现景物，做到有静有动，动静结合。

有的景物处于静止或相对静止的状态，如名胜建筑、原野山丘、山林村舍等。写静态景物应该写

出景物的空间位置、形状、色彩等与众不同的地方，还应该结合视线和角度的变化，从高低远近来观察景物的全貌和局部，描绘出景物的千姿百态。

有的景物处于活动或发展变化的状态，如随风摇动的花草树木、飞行或奔跑的鸟兽、奔腾流逝的江水等有变化的景物。写动态景物要通过时间的推移和观察角度的变换，依次写出景物先后呈现的不同状态，突现它的发展变化，突出它的动的特征。

描写景物，既要写出动态又要写出静态，做到有静有动，动静结合。写静止的景物时巧妙地突出它的动态，写活动的景物时合理地显示它的静态，静中有动，动中有静，如“深灰色石岩从高空直垂而下浸入

江心”就体现了给静态景物以动感；“阳光把江水照得像玻璃一样发亮”又体现了给动态的江水以静感。因此，描写景物，要充分体现景物的这种形态，并突出其变化，使描写更加丰富形象。 【佳作举例】

三十里荷花香

看过电影《水面庄稼》的人，恐怕都会被片中绮丽秀美的景色所陶醉。那就是在我的苏南的老家——高淳县沧溪一带拍摄的。去年暑假，爸爸、妈妈领我回去看奶奶，我亲眼领略了那迷人的风采。

汽车越过新桥，一条曲曲弯弯的圩埂，把我们往西引去。首先映入我眼帘的，是夕阳照耀下满河的翠绿，像翻滚的绿浪，一望无涯。仔细一看，原来是无数的荷叶。那密密的荷叶顽皮地挨着，挤着。一片片如盖的叶，似一把把倒撑的伞，又像旋转的小姑娘的裙。点缀在荷叶间的花，有白的、有粉的，有的如少女亭亭玉立，有的似明珠若隐若现。月亮升起来了，荷塘覆盖了一层乳白色的轻纱。几只萤火虫从荷塘里飞出来，像是天空中闪烁的星星。

我正看得如痴如醉，爸爸对我说：“这就是有名的沧溪河，宽的地方有二三里，窄的也有几百米，有30里地长呢!前，这是条害河。它直通长江，三年五载便要闹一次水灾，冲毁圩埂，吞没田野和村庄，逼得人们离乡背井，逃荒要饭。新中国成立后，党和领导家乡人民，在河的两岸打上了大坝，修建了闸门，汛期排涝，旱期灌水，降服这条‘黄龙’；又在河里种藕栽菱，饲鱼养虾，因此才有这有名的30里荷花飘香啊!”我一边听一边不住地点头。

回家后的第二天下午，我正在河边捉螃蟹。忽然，明净的天空像是打翻了的砚台，乌云很快布满了天空。还没等我跑回屋，雨点便噼里啪啦掉了下来。接着，就如瓢泼似的往下倒，我出神地立在门口，望着雨中的奇观：荷叶被雨点抽打得左右摇晃，却仍顽强地挺直着；荷塘里的声音，起初像闷鼓般咚咚作响，接着如万马般激烈奔腾；荷塘上很快笼罩了一层烟雾，缥缥缈缈，朦朦胧胧，仿佛神话中的仙境。很快，雨停了，满河的荷叶、荷花，更加苍翠欲滴、鲜艳水灵。“咕咕——呱呱——”，小青蛙又放开清脆的歌喉，一道七色彩虹，将天地连接起来。

一只小船擦着荷杆，渐渐地从荷塘深处撑来。船头、船尾立着一老一少，都穿着蓑衣，戴着笠帽，原来是隔壁的二大爷和他的孙子小龙。船舱里躺着一支支雪白肥嫩的新藕，像婴儿洁白的胳膊。

“二大爷，下雨天，还干活啊?”

“它下它的雨，我采我的藕。蔬菜公司还等着要呢!”说着，二大爷拿起一支藕，让我尝尝鲜，还叫我走时再捎些给北方的小朋友，也让他们尝尝我们家乡的特产。

看着他那淳朴的笑脸，青筋凸露的双手，往下滴水的衣裤，我突然间悟出了一个道理：家乡的秀美虽然有其自然条件，更重要的却是党的富民鼓舞了热诚朴实的家乡人民。他们凭着勤劳的双手，才把家乡建设得如此美丽富饶、荷香四溢。

名师点评：这是一篇难得的写景抒情散文。文中两次写荷塘，都非常成功。描写第一天见到的荷塘，侧重于静态的展示。描写第二天见到的荷塘，侧重于动态美的展示，抓住雨中荷塘的声音、姿态、色彩及荷塘深处的采藕小船，老人小孩，在读者面前构成了一幅迷人的江南水乡荷花图。而爸爸的回忆和二大爷的话语，又巧妙地揭示了中心。文章构思新颖。语言生动形象。文笔老练，很有深度。

秋 晨

秋天的黎明时分，四下里一片宁静，听不见一丝声响。向远处望去，只看见丝丝缕缕的乳白色薄雾，悄悄地从花草间漫到树木中，在家家户户的房顶上无声无息地流动着，翻滚着。深灰色的天幕上，几颗星星毫无表情地眨着眼睛。

过了一会儿，天边渐渐发白，太阳微微探出脑袋，露出小半张通红通红的圆脸。浓雾在慢慢消退，瞬间，又潮汐似地涨了过来，整个田野一下子笼罩在白茫茫之中。太阳此时变得朦朦胧胧的，像退了色的红纸，毫无光泽地贴在乡间公路尽头的那片白杨树林里。

天地间灰蒙蒙一片，几乎分不清东南西北。行人像被舞台上的聚光灯罩着，无论走到哪儿，浓雾都如冷美人似的飘过来，避开去，再绕上前，用轻纱般的纤指抚摸你的面庞，撩拨你的头发，牵扯你的衣袖，想赶又赶不走，想挥又挥不去。

终于，绯红的太阳从那片白杨树林里跃了出来，红灯笼一样坚定地高悬于碧蓝的天边，开始了他一日里全新的征程。天地间顿时像被谁注入了无限的希望和无穷的力量，重新抖擞起了精神。远远地，有人快乐地唱起了火辣辣的水乡民歌，歌声在宁静的田野上空久久回荡，并穿透晨雾越飘越远，似乎正在拥抱那初升的太阳。公路两旁的稻田不断地散发出成熟的芳香，只是稻穗上还悬浮着一层薄薄的晨雾。一阵阵凉丝丝的晨风习习吹过，半空中好像多了只看不见的神奇口袋，自南而北缓缓地把这些仅剩的薄雾也统统收了进去。

雾全散了。

朝阳深情地抚摸着一望无际的田野。紫红色的稻叶尖上挂满了金光闪闪的“小太阳”，稻叶间那沉甸甸、金黄黄的稻穗一个个低垂着脑袋，在晨风中轻轻地摇来荡去，醉人的芳姿恰如少女粉红的笑靥。公路边一棵棵高大的白杨树上，一片片树叶青春焕发，宛如千万只蝴蝶聚集在一起翩翩起舞。路上，一群孩子背着书包蹦蹦跳跳地上学去，身后洒下他们一串串银铃般的笑声。

哦，崭新的一天开始了，多么迷人的水乡秋晨!

名师点评：说起秋景，人们首先想到的便是金黄的落叶与丰收的欢欣。本文作者却独辟蹊径，着眼于南方秋天湿润的特点，写起了秋晨的薄雾。文中作者以时间为序，晨雾的消涨为标志，写了秋晨的三个代表时段。在定点观察中，描绘了大自然的不同风貌。文章语言优美、比喻贴切，动静描写结合巧妙，作者以静态的手法对薄雾、太阳、稻穗等景色的颜色进行了形象描写，又以动态的手法对晨雾的消涨姿态进行形象描写。观察细致入微，始终围绕着“雾”结构全篇，使秋晨如流动的画布跃入读者的眼帘。可以说，本文是一篇成功的写景文。

兰州灯景

天空渐渐暗了下来，我到院子外面远眺近看这迷人的黄河夜景。

兰州城里灯火齐明了!银色的月光如水般的直泻下来，大地是那么柔和，星星也眨巴着眼睛。每家每户的屋子里一盏盏灯整整齐齐地从山下排列到山顶，像半空中悬挂着的一串串夜明珠，构成了一个很大很大的“I”字形：白塔山公园塔顶上的灯，红得好像一颗巨大的红宝石闪着亮光。再瞧，滨河马路上一盏盏“人”字形的路灯直立着，灯光照着马路两边树上那一片片的叶子，像一片片绿色的翡翠悬挂着，反射出银光。马路上各种车辆来来往往穿梭着。每一辆车前面的两盏灯，像两颗火红的大眼睛，照亮了绸带似的柏油马路。近处的汽车看起来开得很快，前面的灯像两颗流星一闪而过；远处的汽车看起来很慢，像一只只萤火虫慢慢地移动着。

再看河中各色彩灯的影子，长长的倒映在河水中，有红的、绿的、黄的、篮的……像一串串玛瑙在河中闪着光芒。玛瑙有的两串并在一起，有的独个儿挂着，真是美不胜收。

黄河水哗哗地流着，好像演奏着一支支优美的催眠曲。月亮悄悄的像个害羞似的小女孩，藏在了树梢后面。我恋恋不舍地离开了迷人的黄河之滨，回到家里默默地想：这确实是个“彩灯世界”啊!

名师点评：小作者抓住兰州夜景的特点，着重描述各种彩灯。观察细致。站在黄河北岸由远及近，从上至下，先是静态描写兰州城里各种灯的形状及排列的样子。再是动态描写公路上流动的车灯及河水的流动，月亮的升降。文章描写时动静结合巧妙。同时文章中比喻贴切：“索道灯”、“塔灯”、“路灯”、“车灯”，构成了一个“彩灯世界”。赋情于文：把自己热爱家乡之情融在了字里行间，读后使人如痴如醉，产生欲临兰州城，驻足黄河边去观赏黄河之滨美丽迷人夜景之想。

游石人子沟

我的家乡木垒，坐落在天山北麓东段。这里山清水秀，气候宜人，是个避暑旅游的好地方。你要是不相信，就请随我一道去游览一下石人子沟吧!

从木垒县城乘汽车出发，向南沿着木桑河岸边的公路，缓缓爬坡行进，大约走上5公里，就进了幽深险峻的天山峡谷。这里山高谷深，崖悬壁陡，朝上望去，只能看见窄窄的一线天。山上长满了郁郁苍苍的青松、翠柏和荆棘杂草。山顶上还覆盖了一层白雪，融化了的雪水形成千万条细流，从山上飞落下来，到了谷底，又汇成一股巨流，像无数狂奔的雄狮，沿着河水向下游冲泻而去，不时地撞在崖壁上，扬起团团雪花，发出雷鸣般的巨响。人处此间，定然为之惊心动魄，产生一种雄壮豪迈的感觉。

再走七八公里，光线由暗变明，山势由陡变缓了。不一会儿，就走出了峡谷，进入了另一个新的天地——石人子沟。

我从小就听老人们讲过有关石人子沟的神话故事。相传在古时候，女英雄樊梨花西征路过木桑，被这青山绿水所吸引，就逗留了几天。结果她的一个士兵在引火做饭时，不小心燃着了松林，有一个部将为了救火护林而被烧死。为了纪念这位英雄，当地牧民就雕刻了一尊石人竖在山顶，供子孙后代瞻仰。这也许就是此山得名的原因吧!

石人子沟四面环山，中间是一块大约有平方公里的水草地，地势比较平缓。茂密的牧草像厚厚的大地毯铺满了沟底，上面开满了色彩各异的花儿，在阳光的照耀下闪着夺目的光亮，如蓝天上眨着眼睛的繁星。人躺在软绵绵的草地上，仰望着蓝天、白云，闻着扑鼻的花香，那真是舒畅极了!牧民们的白色毡房零星地散布在平展的草地上，就像一朵一朵的雪莲花。毡房里冒着袅袅炊烟，慢慢地随风飘浮，给这空旷的沟谷增添了生活气息。

石人子沟南北两侧是连绵起伏的山峰，山头飘绕着白云，宛如哈萨克少妇头上盖着的白纱；山腰长着密密麻麻的松树，随着股股山风，松树翻滚着层层绿浪，好像整个山都在涌着，远远望去，好似无数哈萨克少女手拉着手在跳集体舞呢!

石人子沟的山脚下有无数泉眼，股股清澈甘甜的泉水冒出地面，顺着弯弯曲曲的小溪，缓缓地向低谷流去，滋润着一碧万顷的牧草。山坡上，山谷中，一群群羊儿、马儿、牛儿安详地吃着嫩草，一个个膘肥体壮。哈萨克牧民们肩挎小收音机，手挥皮鞭，唱着悠扬动听的牧歌，骑着骏马，驱赶着畜群向远处走去。

这里的牧民十分好客，只要你来到他们的毡房，主人就会热情地拿出香酥的油馕，美味可口的奶茶和酥油来招待你。你若有幸赶上他们的集会或体育、弹唱等活动。那热闹场面就甭提了。仅摔跤、赛马、羊、跳舞、赛歌等传统文体活动，就会使你对这里独特的风土人情沉醉而留连忘返。

我爱家乡如诗如画的山和水。

名师点评：小作者饱含对家乡山水无限热爱的深情，抒写了游石人子沟的所见、所闻、所感，极富诗情画意。作者采用了动静结合的描写手法，在写到进入石人子沟以静态手法描写了青山绿草，一派娴静之美展现眼前，而在写山中的甘泉，羊群及牧民时又给我们展现出了一派生机勃勃，热闹的动态之美。文章线索清晰，语言优美，动静结合，情景交融，字里行间渗透着对祖国美丽山河的热爱之情。

雪后的校园

雪后的校园又美又欢乐。

看，那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看起来真叫人不忍心把脚踩上去。路两旁便是两排挺拔的水杉树，像两排站得整整齐齐、穿着白披风的卫士。一阵微风拂过，水杉树上的雪慢悠悠地飘下来，落在人的脸上、颈项里，便觉得一阵清凉。

教室的屋顶上，雪姑娘很大方地送给它一床厚厚的白苫被。屋檐边上挂满了水晶般的小冰丁，给屋檐镶上一道玲珑的花边。

教室前面，一棵棵小松树上挂满了白绒绒的雪球，微风吹过，树枝一颤一颤的，仿佛向我们点头问好。那圆形的大花坛里，本来已经叶枯花落的各种花木，这时候又开满了朵朵白花。

操场上更美。两旁的柳树，树下的水泥乒乓球台，操场高大的篮球架，全都银装素裹。宽阔的操场地面上，像是铺上了一个其大无比的席梦思，白而轻软，我多想躺在上面睡一觉啊……

“嘀铃铃……”下早读课的铃声响了，同学们欢叫着奔出教室，校园里一下子沸腾起来。

男同学个个生龙活虎，他们最感兴趣的是打雪仗。操场上“杀声震天”，只见白色的雪团像一道道流星闪过，又炸开了二阵阵白色的雪雾。

我们女同学喜欢滚雪球、堆雪人。七八个人一起滚两个大小不等的雪球，摞在一起，用两个黑玻璃球做眼睛，用红红的辣椒做鼻子，一位同学用红墨水给雪人涂一个红红的嘴。一会儿工夫，几个胖乎乎、圆滚滚的雪人便歪着脑袋，向着我们微笑了。

谢谢你，雪!你给我们的校园增添了美丽，增添了欢乐。

名师点评：校园是同学们最熟悉的地方，然而往往又因为太熟悉了，而熟视无睹，忽略了校园的美。本文小作者却处处留心，捕捉到雪后校园的独特之处，采用情景交融，动静结合的方法，突出了雪后校园又“美”又“欢乐”的特点。描写学校不同地点的雪景时，侧重于静态的展示，抓住了不同景物的色、形，突出了雪后校园的“美”。在描写课后同学们的活动时则侧重于动态的展示，抓住对同学们的活动，欢叫，突出了雪给我们带来的“欢乐”。