加强外来务工子女的品德教育与行为指导

外来务工人员素质比较低，他们的教养态度增加了对孩子教育的难度。他们从偏远农村、牧区来到城镇，法律意识差，家长对子女承担的责任与义务了解不够，对子女照顾不周，期望值不高，只求孩子读书识字、帮手赚钱就行。他们文化水平较低，自身的个性品德就比较差；缺乏道德修养，法制观念淡薄，对孩子动辄打骂；在教育方法上欠科学、欠恰当、有时还欠理智；有的只养不教，认为“树大自然直”。这些特点必然造成对子女身心发展不利的因素。他们生活范围狭窄，视野闭塞，教育观念落后，教育方法简单粗暴，自身榜样不佳，行为习惯差；在时间、精力和经济条件等方面均顾所不及，不少孩子自由散漫四处游荡，城镇文明习惯学不到，却与溜冰场、游戏机室、网吧，甚至小偷小摸、结伙打架等等结下不解之缘。外来务工人员为了节省开支，大多在城乡结合部租赁条件很差的民用住宅。这些出租屋空间狭窄，生活设施不完善，居住环境差，成长环境更差，难以有安静的学习空间。这对孩子的身心发展造成了不同程度的影响，家庭品德教育和行为指导严重缺失，让这些孩子养成了不爱学习，只贪图玩乐的坏习惯。准对这些现状，我们必须提高家长素质，改进家庭教育。

对于孩子良好品德和行为习惯的养成，务工人员自身的素质是一个重要因素。素质高的务工人员文化程度一般相对较高，他们一般也容易获得较好一点儿的工作和相对较高的收入。他们对子女的期望也

比较高，比较重视子女的教育；而收入较低，甚至生存都有问题的务工人员，就仅仅满足于孩子有书读就行。这就希望务工人员自身要加强学习，及时在思想、文化方面“充电”，积极参加相关专业的成人培训。他们的文化素质和职业能力的提高，有助于提升家庭教育的效果。

家长要树立教育新观念，了解孩子成功必须依靠家庭、学校、社会三个支点；明了家庭教育内容，包括品德教育、行为指导、立志、学业、调节期望值等要点；还要懂得家庭教育基本原则、掌握科学的教育方法。许多务工人员在艰苦的环境中努力奋斗，吃苦耐劳，忍辱负重，自强不息，对孩子良好品德、行为习惯的养成有一种潜移默化的榜样示范作用，这些方面要多说，让他们知道自己的闪光点。

学校要增强品德教育和行为指导的针对性。由于地区等方面的差异，学生的品德行为也存在着差异。对于务工子女的教育首先应该是行为习惯的指导，让他们先在日常行为方面适应现代城镇生活。良好的行为习惯是培养优秀学生的基础，我们应根据当地的生活环境、师生素质、学校条件去实事求是地进行行为指导，帮助他们养成良好的行为习惯，在此基础上开展品德教育，以实际行动实践着“八荣八耻”。还可以利用家长学校，提升家长素质，促进家校沟通。利用家长学校，从不同的侧面和角度指导家长，教育孩子的针对性和实效性。这种指导必须明确一个基本事实，就是能进城镇务工的都是一些比较精明能干的人，是努力提升自己素质并勤劳勇敢的人，经过点拨，他

们不仅会重视家庭教育，而且会较快地掌握家庭教育的基本知识，提高家庭教育效果。因此，应把工作的重点放在转变家长观念，增加家教知识和能力上，让他们明了仅仅务工挣钱的经营是小经营，重视对孩子的教育才是一本万利，从根本上改变命运的“大经营”。

务工子女良好品德和行为的养成还取决于社会氛围如何。城镇居民要公平、公正、友善地对待务工人员，都互相看做是为同一城镇作贡献的人，使务工人员真正融入城镇社会，有利于务工子女良好的品德和行为的养成。

加强社区文化建设，通过各种形式活动，促进社区居民逐渐了解和沟通，帮助务工人员及其子女消除与社区其它居民的隔阂，给外地务工子女一个好的学习、生活环境。