教育信息化建设与应用情况
教育信息化建设与应用情况
多年来市、县领导始终把教育摆在优先发展的地位，积极实施教育现 代化规划，努力办人民满意的教育，取得明显成效。近几年来，持续加大 对小学现代教育技术教学设备的投入，加强农村远程教育工程的应用工 作，组织开展网络教研，加强网站和资源库建设，建立联校教育论坛，多 层次培训教师，强化学科教学的整合，让农村学校师生也能够平等地享受 教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展。
一、教育信息化概况 1、 提升教育信息化装备水平。
目前，学校所有班级、专用室、办公室、会议室等均接入教育城域网, 做到班班通媒体，室室有网络。改善了学校现代化办学条件，为学校推进 教育信息化建设提供了坚实的物质保障。
2、 推进教育信息化和网络应用。
2008年以来，学校通过设立电子邮箱，建立了教育信息通道，随后利 用
中国教育空间网平台，学校建起了自己的网站，还建立了视频教研活动 室，每周三组织教师进行视频在线研讨。为了推进信息化及网络的应用， 开辟了教育论坛，建起了教学资源库、教研博客，为教师提供了便捷的网 络应用平台。
3、 提升教育信息化管理水平。
为了有效整合并扩大教育信息化及网络优势，持续推进学校教育管理 与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特 色， 建立和规范了信息化应用领导与工作小组管理网络，分工明确，职责 严格。学校成立了校长、教导主任、信息技术教师、和各学科教研组长为 成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项 教育信息化的理论研究与实践应用工作，用严格科学的管理促进学校教育 信息化工作的深入开展。在分工上，我们采用了既又相互支撐的管理 体系，联校专门负责硬件维护与技术服务工作，教研室、各学校教导处负 责教师的培训、课堂教用、教师资源库的建设、教师课件评比及师生 参与信息化建设等方面的工作，正是有了各司其职相互配合与互相支持， 保证了信息化运用工作的顺利实施。
4、 全而提升教师队伍信息化应用水平。为全面提高教师信息化水平, 多
次举行培训班学习，对教师进行现代教育理念和信息技术技能两个层而 的培训，培训内容有网站建设、博客建设、资源库更新、资源下载应用、 课件制
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作、网页制作、信息技术与学科教学整合、网络设备护、等方面。、 教师培训率达95%以上。通过采用多形式、全方位的培训，教师队伍素质 整体有了一个大的飞跃。很多老师成了运用现代化手段进行课堂教学的能 手，在教育教学中发挥示范作用。
5、全而推进教育信息技术与课程整合。出台了《加强信息技术教育 工作的意见》，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。一是促理念转 变。将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来，应用信息 技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教 育服务。二是促教师成长。各级教学能手、学科带头人、骨干教师、优秀 中青年教师和优质课的评选，都把应用信息技术的能力作为重要条件。三 是促学生学习。将信息技术列为中学生必修课，并按学校规模开设信息技 术教育课。四是促学科教学整合。目前，除了设备不到位的学校之外，都 开设了信息技术课程，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能 力的方法和途径。师生的优质重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划, 相继出台了《岔口联校加强信息技术教育工作的意见》、《岔口联校网络教 研实施方案》《岔口联校远程教育应用实施方案》等。同时，学校根据实 际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实施、分段指 导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳妥地推动信 息技术现代化各项工作健康、有序的发展。
二、教育信息化工作的主要措施
1、 优化教育信息化建设的发展规划。
为了推进教育信息化建设，联校成立了以校长为组长，副校长为副组 长，联校职能科室负责人为成员的领导小组，全面负责教育信息化工程建 设，统筹教育信息化的基础设施建设，合理规划好各级各类教育的资源建 设，避免低水平重复浪费。几年来，不断优化建设发展规划，同时，要求 学校根据实际制定相应的发展规划和实施计划。按照“统筹规划、分步实 施、分段指导、保证质量、讲究实效、发挥效益”的指导方针，积极、稳 妥地推动信息技术现代化各项工作健康、有序的发展。
2、 加大教育信息化装备的经费投入。
充分发挥社会各界人士的办学热情，坚持投入为主，多渠道筹措 经费，使信息技术装备水平迅速提高。特别是2010年，投资二十多万元 给黄统岭和理家庄小学共12个班级安装了班班通，新配和更新了 20多台 计算机及一批投影机、语音教学设备等。除此之外，我们还积极引导社会 力量投资现代信息技术教育装备建设，当前，岔口联校己形成了重视、 学校努力自
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筹、社会广泛支持，共同为山区信息技术教育出力的局面。
3、 加强教育信息化师资的队伍建设。
我们始终把师资队伍建设作为重点，采取引进、招聘与培训相结合的 办法，不断补充数量、提高队伍整体素质。在师资数量的补充方面，针对 小学信息技术专业教师不足的现状，立足实际，通过强化培训、引进优秀 人才、重点招聘等途径，专兼职教师的数量己基本能满足信息技术教育的 开课需求。增强了教师对普及教育信息化步伐的认同感和紧迫感。
4、 提升教育信息化资源的应用水平。
一是以农远工程为抓手，提升使用率。通过中小学农村远程教育工程 的顺利实施，结合县教育局岀台的《进一步加强中小学信息技术教育工作 的意见》，联校制定相应的制度和细则，鼓励教师在信息化教育工作中不 断进取，二是以课题研究为基础，提升学科整合力度。以基础教育课程改 革为契机，以课题研究为基础，将信息技术的学习和应用与教育观念更新 有机地结合起来，不断创设课程环境，培养学生全而的信息素养，实现学 生学习环境的拓展、迁移和学习方式的根木变革。目前，广大教师在学科 教学中广泛应用信息技术手段，努力把信息技术教育融合在其它学科的学 习中，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途 径。岳家庄学校王计怀、岔口小学王国庆成为市级信息技术与学科教学应 用能手。三是以岔口示范小学信息化建设为动力，提升应用水平，我们结 合“农远工程”的结对帮扶定期开展联片教研，努力实现“班班通、堂堂 用、”，加强应用研究，教师应用水平得到了进一步提高。四是以网站建设 为支架，提升信息交流速度。岔口联校教育网正式运行开始，就十分注重 发挥效益，服务基层。网上设立学校公告、校园快讯、学校概况、教育科 研、德育之窗、教师园地、学生园地、教学资源库、教师博客、教育论坛 等十多个栏目、三十多个专题，及时发布信息、刊登文件，不仅减少了办 公经费、提高了工作效率，还为基层学校及时了解、交流信息提供了重要 平台。由于内容丰富、更新及时、方便教师，联校教育信息网的日访问量 大幅增加，
5、 完善教育信息化运用的督查机制。
加强督导检查，健全激励机制，深化教育信息化建设工作。把加快教 育信息化工作列为督导检查的重要内容。把学校教育信息化建设、农业工 程应用、网站建设、网络教研、教育论坛、学科教学整合等列为必查内容, 极大地促进了小学信息技术装备水平的提高课、课件制作在实践中应用和 提高。
6、服务教育教学，完善信息化建设
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多年来，我们加强了对学校网站的建设工程，为学校信息化建设提 供保障。我们注重由有到精的原则，并注重实用、方便。到目前为止，学 校初步实现了信息发布、校务公开、相互沟通的功能，学校的许多工作都 在校园上进行，基木实行了校园无纸化管理。在校园网上，我们还整理了 教师资源库，按学科进行分类，使资源得到有效利用，也使校园网能更好 地为学校工作服务，为教育、教学服务，为教师服务。
信息化应用工作成效是明显的，主要表现在以下几个方而：
（1） 、现代教育技术的发展和运用，为学校创造了一个充满活力的教
学改革环境，使课堂教学呈现勃勃生机。教师的信息技术素养有了提升， 学生具备了应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。
（2） 、通过信息技术运用我们实现了校际合作、相互沟通。每年我们
进行了校际之间的远程互动，丰富了信息技术运用的内涵。
（3） 、推动“研究性学习”课程的进一步开展。学生课题小组可以利 用
校园网络搜集资料，进行自主探究，自主学习，主动地建构知识。班级 网页的制作与管理使学生们在自主管理、自我教育方而得到了培养与提 咼。
（4） 、改变了教师的备课方式。教师能依靠、阳泉教育城域网及校园
网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。
（5） 、促进了课堂教学方式的转变与学习方式的变化。“多媒体优化 教
学法”在各学科课堂教学中推行，“学生主动、教学互动”成为课堂教 学的景观，采用多媒体辅助教学成为教师的自觉行动和内在要求。
（6） 、提高了学校办公和管理的效率。信息技术在学校财务管理、人
事管理、学籍管理、校产管理、卫生保健管理和档案管理中得到全面的落 实。电脑成为这些管理人员的必备工具。
（7） 、网络教研已成为联校信息化应用一道亮丽的风景。我们组织教 师
参加县教研室开展的教研大讲堂，通过联校视频会议系统，以学校为主 体，促进网络教研和校本教研的结合，将学校纳入研究共同体，全方位推 进校本教研的发展，特别是区域内、校际之间的均衡成为网络教研的一个 重要着眼点。开通在线视频教研会议室后，我们立即岀台网络视频教研相 关制度方案，每周三下午的视频教研雷打不动，视频教研，直观、方便， 实用性强，给全体教师提供了交流探讨的平台，教师在自己的电脑前就可 以参与全联校的教研活动。我们通过视频系统，开展“小课题”研究、教 研专题讲座、教学案例研讨、名师课堂赏析、教师网络说课大赛等，使教 师的日常教学工作和教学研究融为一体。省教育厅亲自到我校，听取 了网络教研工作汇报，并亲自走进联校组织的视频教研活动现场，与老师 们进行了交流，对我们的工作给
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予了充分的肯定，同时鼓舞了我们创新开 展网络教研的信心。通过开展网络教研，教师教学研究的积极性、自主性、 广阔性和实效性都得到了彰显，网络教研让山乡教育踏上了课改快车。
三、教育信息化发展过程中存在的问题和瓶颈
在看到成绩的同时，我们也清醒地意识到存在一些不足和问题，主 要
有学校网站建设力度不大，部分学校网管人员素质不高；信息技术专职 教师的专业知识不牢固，普通教师的信息观念、信息素养己成为制约学校 信息化发展的瓶颈；信息技术教育与学科的整合成效不明显；设备更新的 压力日渐加大；学生的信息技能水平参差不齐等。
四、教育信息化发展思路
一要加大学科整合力度。进一步引导教师积极探索将信息技术的学 习、应用与教育观念的更新有机结合起来，与基础教育课程改革结合起来, 促使教师在各个学科的教学中学习和应用信息技术，努力从根木上改变传 统的教和学的观念和方式、方法，积极探索应用信息技术培养学生创新精 神和实践能力的新途径。
二要加大资源建设力度。有选择地市、县教育局及手拉手学校等一些 资源进行整合，充联校资源库，组织学校参与教育资源共建，逐步建立教 育资源共建共享的激励机制。
三要加大师资培训力度。强化专任教师和专业技术人员的培养，带 动教师应用现代教育手段水平的整体提高。重视配好网管专业技术人员， 切实加强管理，以确保设备的正常运转和效益的最大发挥。加强对新上岗 的教师进行信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的 能力。
四要加大装备更新力度。继续按照“学校自筹、社会捐助、多方集 资”
的原则，多渠道筹措经费，加快现代教育技术装备更新建设，把小学 信息化
工程提升新高度，为普及小学信息技术教育奠定良好的硬件基础。
随着时代飞速发展，教育信息化的应用将是一项长期系统的工作，研 究的范围、内容和领域将更加广阔，我们将把握这一次新的发展机遇、在 后续的研究中不断学习、不断实践、不断探索，以教育信息化推进农村学 校办学品质和办学效能的进一步提高。
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