大班语言活动：妙妙和喵喵的信
活动目标
1.学习根据图画猜测画面的意思，理解朋友之间的美好情感。
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
活动重难点
大胆解读图画表达的意思，尝试完整表达，理解朋友之间的美好情感。
活动准备：
经验准备：分享过故事《给熊奶奶的信》，了解写信的基本格式；有收到信的经验。
物质准备：课件、长方形纸、记号笔、信封、邮票、KT板、大头针。
活动过程
一、故事导入，引出活动
小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，它们俩经常在一起玩，可是每当回到家又总会想念对方，怎么办呢？（打电话、发短信、发微信、写信……）
小结：嗯，办法都不错，下次你想念朋友的时候也可以试着用这些方式来联系你的好
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朋友，约朋友一起玩哦。
二、解读图画信，理解朋友间的美好情感
1.观察妙妙的信，学习解读图画信。
（1）妙妙和喵喵也想到了一个好办法，那就是写信。
（2）（妙妙的信），这是谁写的一封信？你是怎么看出来的？
（3）信上说了件什么事情？
要说清楚一件事，我们可以从时间、地点、要做的事情三个方面来说。
信中他们是用什么来代表时间的？（太阳）在什么地点呢？（小桥上）要去干什么呢？那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）
谁能帮小猫喵喵读读这封信？
师讲述故事：喵喵看了妙妙的信后说：“我知道妙妙在说什么了。”第二天，太阳照在小河上，妙妙和喵喵在小桥上见面了。它们一起去河边玩，玩的可高兴了。
2.说说自己收到的信，理解朋友间的美好情感。
“你收到过信吗？谁给你写过信？说了件什么事？收到信后你的心情怎么样？”（开心、快乐、幸福……）
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“你的信和妙妙的信有什么不一样？”（自己的信上全是字，妙妙的信上全是画）
小结：是啊，我们可以用文字来写信，也可以用画画的方式来写信。不管是哪种方式的信都能表达朋友之间、家人之间相亲相爱的美好情感。给朋友写信是件快乐的事情，收到朋友的信也是件很幸福的事情。
3.观察喵喵的信，大胆解读图画信。
（1）喵喵玩完沙子回来后想：“今天真开心，明天还想和妙妙一起玩，怎么跟它说呢？
喵喵和你们想的一样，它写了这样一封信。
（2）“喵喵的信上说什么了？”（要求按照时间+地点+做什么的格式来完整讲述信的内容，把信读出“朋友味儿”）
（3）重点关注图画中箭头的作用，要求孩子按箭头的顺序来读信。
（4）师讲述故事：妙妙接到信后，高兴地说：“我知道喵喵想说什么。”你看，好朋友就是这么有默契。第二天晚上，妙妙来到喵喵的家，两人一起唱歌看电视，还吃冰激凌了呢。就这样，妙妙和喵喵每天都写信约对方玩、告诉好朋友心里话，天天过着快乐的生活。
三、写信、读信，感受友情的珍贵和美好
1.你喜欢妙妙和喵喵的信吗？如果请你用这样的方式写信，你想写给谁？
好朋友就是要这样经常联系的，这样我们的友谊才会更深。
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2.你想约朋友做件什么事呢？
3.写信，邀请朋友一起玩。
孩子们记住了，要想让朋友们看懂我们的信就要说清楚时间、地点、要做的事情。还记得妙妙和喵喵是用什么表示时间的？还可以用什么表示时间呢？(数字、文字)妙妙和喵喵用什么表示地点的？如果做的事情比较多，我们也可以像他们一样用箭头来说清楚要做哪些事情。
在你们的后面的桌子上有纸和笔，请你轻轻搬起小椅子找个地方做下来给朋友写封信，邀请朋友一起玩吧。
鼓励幼儿用图画的方式给朋友写信，要求幼儿注意说清时间、地点、要做的事情。
4.读信，感受友情的美好（自己读、朋友读）。
这是谁写的一封信？你想约朋友做什么事情呢？
这是谁写的一封信？你是写给谁的？请你的朋友来读读这封信，看看你们两个是不是心有灵犀？他说的是你想说的意思吗？
孩子们你们知道吗？再过一个多月你们就要毕业了，我们大家就不能天天见面了。如果你很想念朋友，也可以像今天这样写封信给好朋友，邀请朋友一起玩、说说心里话。我相信不管是写信的人还是收到信的人都会非常高兴。信就像一个天使，奇妙的传递着我们的友谊和爱。
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