《愚公移山》试课稿
尊敬的各位评委老师：
我试讲的题目是《愚公移山》，下面开始我的试课。
上课！同学们好！请坐！
一、激情导入
同学们！面对家门前的高山，一位年近九旬的老翁，毅然决心与全家人“毕力凭险”，这个人就是传说中的愚公。今天，我和大家一起走进古代的寓言故事《愚公移山》。（板书课题、作者）
二、检查预习
在学习新的内容之前，老师要检查一下同学们在课前的预习情况，看看你们对生字、新词作者及有关资料积累了多少。同学们请看大屏幕，哪个小组率先汇报一下你们的学习成果？1组2号同学，请坐。3组4号同学，好，请坐！看来大家在课下做了充分的准备，希望你们把这种良好的学习习惯保持下去。
三、初读感知，疏通文意
生字新词同学们掌握的不错，相信同学们课文也能学得很好，读文言文，老师告诉同学们，应该注意两点：1、读时要字正腔圆；2、处理好停顿、控制节奏。下面听老师范读一遍课文。
师范读课文：太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
谁来展示一下？5组2号同学，不错，你的语速很好。3组1号同学，你读的真棒，抑扬顿挫。
课文大家读得很好了，下面，请同学们以小组为单位，交流讨论，疏通文意。开始，时间到！2组同学讨论的很热烈，5组的同学表现也不错。哪个小组汇报一下学习成果？4组的同学先来，两人一组，一个同学读原文，另一个同学翻译。
曾不能损魁父之丘——连魁父这样的小山丘都不能削减。曾，用在“不”前，加强否定语气，可译为“连…都…”。魁父，小山名。
好，翻译的不错。
四、再读品味
课文翻译完了，请同学们再次走进课文，完成大屏幕上的两个思考问题，愚公为什么要移山？在移山的过程中都遇到了哪些困难？这里，老师要提醒同学们在读书时，运用圈点勾画、做批注的方法，做到不动笔墨不读书。先自学，然后小组交流讨论，最后全班同学汇报展示。同学们，明确读书的要求了吗？好！开始自读吧！
时间到！老师看到第三组的同学早早坐好了，想必是有了答案，第一组同学率先举起了手，好！就请第一组的同学先来说吧！谁来说？好！穿红衣服的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！正像一组这两位同学所说的那样，愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迁也”；困难：①山高大无比：“方七百里，高万仞”；②路途
遥远：“寒暑易节，始一反焉”；③移山的人又老又少：“年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀，跳往助之”；④工具简陋：“箕畚运于渤海之尾”。好！你概括的既全面又准确，不愧为咱们班的学习委员。请坐！
同学们，愚公移山成功了吗？你来说，你说的真棒，请坐。愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。
五、拓展练习
同学们，假如愚公移山并没有得到夸娥氏的帮助，一代传一代挖山不止，传到你这一代，还会继续挖山吗？请同学们敞开心扉，发挥想象，续写一段文字，进入自由写作时间。
哪位同学愿意为大家展示一下你的创作成果？请你来读一读你的作品吧！不错，你写的很精彩，请坐！你也想读一读？哦，你的语言很有感染力，运用了夸张和排比的手法，请坐。因为时间关系，老师在课上不能逐一欣赏你们的作品了，请同学们交给课代表，老师课下欣赏。
六、总结感悟
同学们！老师还有一个希望送给大家：你们不应该是“语言的巨人，行动的矮子。”从现在起，珍惜时间，勤奋努力，刻苦学习。用优异的成绩回报父母，回报老师，回报社会吧。
七、布置作业
课下请同学们阅读《列子》这本书，然后写一篇读书笔记，下节课交流分享。
下课！同学们再见！
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听！
附板书设计： 愚公移山
《列子》
——下定决心，坚持不懈的道理。
山高大无比；路途遥远；人又老又少；工具简陋。
